A ELABORAÇAO DE EXPERIMENTOS PELOS ALUNOS NAS AULAS DE FISICA E A FORMAÇAO DE VALORES E ATITUDES: UMA POSSIBILIDADE

## A ELABORAÇÃO DE EXPERIMENTOS PELOS ALUNOS NAS AULAS DE FÍSICA E A FORMAÇÃO DE VALORES E ATITUDES: UMA POSSIBILIDADE ·

## Ricardo, Elio Carlos & Schopping, Karla 1 2

1 PPGECT - UFSC e 2 UFSC

As Diretrizes Curriculares Nacionais para o ensino médio (DCNEM), que traduzem os pressupostos político-pedagógicos da nova LDB, propõem a formação de valores e atitudes na prática escolar, além de competências e habilidades. Ao reconceituar a educação como formação geral, as DCNEM destacam seus pilares essenciais: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a ser. E, seus fundamentos são: a estética da sensibilidade, a política da igualdade e a ética da identidade. Para uma pedagogia de qualidade, as Diretrizes salientam alguns princípios orientadores do currículo: fortalecimento dos laços de solidariedade, formação de valores, aprimoramento como pessoa humana e formação ética. Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) também apontam nessa direção.

A partir dessa imposição legal, poderia se perguntar: como trabalhar a física no ensino médio articulada à formação de valores e atitudes? O Projeto Baú de Ciências, desenvolvido por um grupo da Universidade Federal de Santa Catarina, no ano de 2002, em uma escola de Florianópolis, vem obtendo resultados que merecem discussão e aprofundamento. O trabalho consiste na elaboração coletiva de experimentos para se explorar e problematizar assuntos científicos. Um dos autores (K.S.) observou que ao longo do ano os alunos passaram a contribuir mais entre os integrantes da equipe e entre os demais grupos e que começou a haver uma preocupação de alguns alunos em ler atentamente os textos que lhes eram distribuídos. Verificou-se ainda um maior engajamento das classes ao projeto escolar. Esses dados nos levam a supor que é possível expandir tal enfoque para o ensino médio, cientes, todavia, de que o objeto de ensino transcenderá o conteúdo específico da física.

· Apoio: FUNDAÇÃO CAPES

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