1ª OLIMPÍADA PAULISTA DE FÍSICA - ANÁLISE E DISCUSSAO

## 1 ª OLIMPÍADA PAULISTA DE FÍSICA: ANÁLISE E DISCUSSÃO ·

## Mauricio, Luiz A 1,2 .; Lima Jr. 1,2 , Paulo H. C. N. ; Mota, Ana C. e Chaves, Aline S. 1 1

1 Faculdade de Ciências Aplicadas de São José dos Campos - FACAP 2. Associação Paulista de Professores de Física - APROFI

A Olimpíada Paulista de Física - OPF - é uma atividade da Associação Paulista de Professores de Física - APROFI - que visa alcançar os objetivos: estimular e divulgar o estudo e o ensino da Física, aprofundar a relação entre os ensinos Fundamental, Médio e Superior e identificar estudantes talentosos.

Em 2001, a OPF teve cerca de 9000 inscritos de 900 escolas do Estado de São Paulo (60% públicas e 40% privadas) com alunos da 5 série do Ensino Fundamental ao 3 ano do Ensino a o Médio e foi dividida em duas fases. A 1 fase envolveu 54 cidades e constou de provas de a múltipla escolha. A 2 fase constou de questões dissertativas e experimentais. O objetivo do a trabalho foi analisar os resultados obtidos nas provas da 1 fase. a

Inicialmente foram classificadas as questões das três provas, segundo dois critérios: Questão Formal , caracterizada por conteúdos reconhecidamente desenvolvidos nas escolas e Questão Informal caracterizada por conteúdos que podem ser obtidos através de leituras de revistas, jornais, filmes de ficção, documentários, etc. Posteriormente foi feito o levantamento dos índices de acertos de cada questão da 1 fase. Finalmente foi relacionado o índice de acertos a por questão com a classificação Questão Formal e Questão Informal .

A análise dos resultados obtidos indica que as provas formuladas apresentavam um grande número de questões formais. O índice de acertos de Questões Informais , acima de 60%, demonstra que o conteúdo envolvido era de domínio público, e o índice abaixo de 25% de um conteúdo mais restrito. Finalmente, os índices de acerto das Questões Formais confrontados com o programa dos diversos níveis de ensino, apontaram os conteúdos de Física em que os alunos apresentavam maiores ou menores dificuldades. Os resultados obtidos dão indicativos da realidade do ensino de Física no Estado e podem fornecer subsídios para uma análise diagnóstica, e conseqüentemente sugerir ações corretivas concretas.

· Apoio: FACAP - Faculdade de Ciências Aplicadas.

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