CONCEPÇOES SOBRE CIENCIA DE LICENCIANDOS EM FISICA

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## CONCEPÇÕES SOBRE CIÊNCIA DE LICENCIANDOS EM FÍSICA

Renata Alves Ribeiro [rribeiro@if.usp.br] Maria Regina Dubeux Kawamura [mrkawamura@if.usp.br]

a Mestranda do Instituto de Física da Universidade de São Paulo b Instituto de Física da Universidade de São Paulo

A caracterização das Concepções sobre a Natureza da Ciência (CNC) de estudantes dos cursos de formação de professores de ciência tem sido foco de pesquisas recentes, que fazem um diagnóstico dessas concepções e atentam para a influência que as visões dos professores podem exercer em suas práticas. Nessa pesquisa, procuramos identificar aspectos das CNC de estudantes de Licenciatura em Física da Universidade de São Paulo, em diferentes estágios do curso.

A partir de um levantamento da produção bibliográfica referente às CNC e de características inerentes às atividades científicas, elaboramos um questionário aberto, o qual procurou enfocar três dimensões: (a) a dinâmica interna da ciência; (b) o papel desempenhado pela criatividade e imaginação nas investigações científicas e; (c) a relação entre universalidade e valores no desenvolvimento da ciência. Esse questionário foi aplicado a turmas de início e final do curso de licenciatura. As respostas foram analisadas a partir da metodologia de análise de conteúdo, privilegiando uma abordagem qualitativa.

Optamos por investigar determinados aspectos relativos à natureza da ciência a partir das respostas dos estudantes, sem classificá-las integralmente em possíveis correntes epistemológicas definidas, haja vista a dificuldade em se estabelecer um elenco de aspectos que caracterizem de forma clara uma ou outra corrente filosófica. Dessa maneira, procuramos apresentar uma comparação entre os elementos extraídos das respostas e características de diferentes concepções epistemológicas.

Verificamos que as respostas dos estudantes evidenciaram aspectos relativos tanto às visões de ciência próximas de uma perspectiva empírico-indutivista, quanto a visões mais próximas de perspectivas epistemológicas contemporâneas, as quais enfatizam a ciência como prática social e empreendimento humano. Essas respostas indicam, ainda, que ocorre uma certa modificação dessas concepções ao longo do curso. Tais fatos sugerem alguns aspectos sobre a natureza da ciência que deveriam ser mais bem enfatizados ao longo da formação inicial desses futuros professores de física.