SELEÇÃO DA QUESTÃO DE PESQUISA NO CLUBE DE CIÊNCIAS ''A ORIGEM": UMA PROPOSTA DE REORIENTAÇÃO A PARTIR DA PERSPECTIVA FREIREANA

## SELEÇÃO DA QUESTÃO DE PESQUISA NO CLUBE DE CIÊNCIAS 'A ORIGEM': UMA PROPOSTA DE REORIENTAÇÃO A PARTIR DA PERSPECTIVA FREIREANA

## SELECTION OF THE RESEARCH QUESTION IN THE SCIENCE CLUB 'A ORIGEM': A RE-ORIENTATION PROPOSAL FROM THE FREIREAN PERSPECTIVE

Kaique Anjos Santos 1 , George Kouzo Shinomiya 2

1 Universidade Estadual de Santa Cruz/ Curso de Física/ kaiqueanjosfis@gmail.com 2 Universidade Estadual de Santa Cruz/ DCET/ george@uesc.br

## Resumo

O presente trabalho tem como objetivo investigar o processo de escolha das questões de pesquisa a serem investigadas no âmbito do Clube de Ciências 'A Origem', vinculado a uma escola pública situada no munícipio de Itabuna-BA. Para isso, foram investigados, com auxílio da Análise Textual Discursiva, registros em fontes secundárias de um dos projetos desenvolvidos pelos clubistas, a saber: um Relato de Experiência, o Plano de Pesquisa, o Diário de Bordo do Professor e o Relatório de Pesquisa. A pesquisa identificou que o projeto 'Qualidade de vida dos funcionários da limpeza: um olhar humanístico' foi desenvolvido a partir da observação dos próprios estudantes clubistas, sob a preocupação do desenvolvimento do protagonismo juvenil e com suporte na concepção sócio humanista de Paulo Freire. Por fim, apresentamos uma proposta de reorientação a partir da Investigação Temática que permite a sistematização do processo de escolha dos projetos de cunho social selecionados a partir de demandas locais sintetizadas em Temas Geradores.

Palavras-chave : Clube de Ciências, Investigação Temática, Educação em Ciência.

## Abstract

The present work aims to investigate the process of choosing the research questions to be investigated within the scope of the Science Club "A Origem", linked to a public school located in the municipality of Itabuna-BA. For this, with the help of Discursive Textual Analysis, records in secondary sources of one of the projects developed by the club members were investigated, namely: an Experience Report, the Research Plan, the Teacher's Logbook and the Research Report. The research identified that the project "Quality of life of cleaning employees: a humanistic look" was developed from the observation of club students themselves, under the concern of developing youth protagonism and supported by the socio-humanist conception of Paulo Freire. Finally, we present a proposal for reorientation based on Thematic Research that allows the systematization of the process of choosing social projects selected from local demands synthesized in Generating Themes.

Keywords : Science Club, Thematic Research, Science Education.

## Introdução

Como o espaço formal tem se mostrado ineficiente em alfabetizar os sujeitos e formar cidadãos integrais (MENEZES; SCRHOEDER; SILVA, 2012), surgem, dentro das escolas, os espaços não formais de educação, em que destacamos os Clubes de Ciências, que são caracterizados como espaços de educação em que os estudantes se associam livremente para compartilhar o interesse pela ciência sob orientação de um professor, em que podem desenvolver atividades científicas de interesse comum (TOMIO; HERMANN, 2019).

De acordo com o que apontam Prá e Tomio (2014), diversos estudos já foram realizados no ambiente de um clube de ciências. No entanto, a maioria dos estudos é voltada para aspectos como as experiências de ensino com estudantes clubistas e a avaliação da implantação de um Clube de Ciências, de modo que são incipientes os trabalhos ambientados em clubes de ciências que sistematizam a sua prática.

Diante disso, apresentamos como objeto de nossa análise o Clube de Ciências 'A Origem', clube vinculado ao Centro Integrado Oscar Marinho Falcão (CIOMF), escola pública do município de Itabuna-BA, que realiza atividades voltadas para o bem-estar social e é pautado em problemas locais, em que buscamos identificar como se dá a escolha dos temas a serem investigados para propor uma possibilidade de reorientação a partir da perspectiva freireana e do processo de Investigação Temática.

## Encaminhamentos Metodológicos

Para compreendermos o processo adotado pelos clubistas para a seleção da questão de pesquisa, obtivemos acesso a algumas fontes secundárias referentes a um dos trabalhos desenvolvidos no âmbito do clube, intitulado 'Qualidade de vida dos funcionários da limpeza: um olhar humanístico'. Os registros consistem no Diário de Bordo do Professor, no Plano de Pesquisa, no Relatório de Pesquisa e em um Relato de Experiência de autoria da professora fundadora do clube.

Todos os registros analisados foram elaborados por um grupo que conduziu a pesquisa, constituído de quatro estudantes sob supervisão de uma professora orientadora e uma coorientadora. Para salvaguardar a identidade dos sujeitos, utilizou-se a nomenclatura genérica 'Clubistas' para identificar os dados coletados. A pesquisa assume o caráter qualitativo de investigação e os dados foram analisados de acordo com a Análise Textual Discursiva (MORAES e GALIAZZI, 2011), a qual emergiu a categoria a posteriori 'Critérios da Seleção da Questão de Pesquisa'.

## Critérios da Seleção da Questão de Pesquisa

De acordo com Matos e Santana (2018), o clube surgiu devido à preocupação em fortalecer o protagonismo juvenil a partir da problematização. No relato de experiência apresentado à 7ª Feira de Ciências, Empreendedorismo e Inovação da Bahia - FECIBA, os autores indicam que a percepção dos problemas a serem investigados para o desenvolvimento do projeto 'Qualidade de vida dos

funcionários da limpeza: um olhar humanístico' partiu dos próprios estudantes, em que os membros do clube identificaram uma situação a ser problematizada. O Excerto 1, retirado do Relatório de Pesquisa, destaca o processo que levou ao estudo:

Excerto 1: Na observância da dinâmica de quem suja e de quem limpa o ambiente escolar do Centro Integrado Oscar Marinho Falcão - CIOMF, movidos pelo desejo de busca de ações que favoreçam o bem-estar coletivo, estudantes-sócios do Clube de Ciências da Escola, denominado A ORIGEM, resolvem investigar de que forma intervir nessa dinâmica, a favor da melhoria das relações, bem como da qualidade de vida dos envolvidos . (Clubistas, Relatório de Pesquisa, 2018).

- O Excerto 1 indica a participação ativa dos estudantes no processo de escolha do tema da pesquisa a ser desenvolvida, que parte da observação de um potencial problema de contradição social que pode ser superado ou atenuado a partir da investigação científica. O recorte explicita como ocorre a seleção da questão de pesquisa, que se dá através da observância de um problema percebido pelos clubistas interessados. No caso em questão, constata-se, a partir da observação da dinâmica social, a necessidade de intervir para a melhoria da relação entre os sujeitos envolvidos no contexto o qual os clubistas fazem parte.

Essa participação ativa dos estudantes aponta para o protagonismo juvenil, pois, de acordo com Costa (2000), o protagonismo juvenil diz respeito à atuação do jovem, junto com adultos, na solução de problemas reais no âmbito escolar, na comunidade e na vida social a partir da participação ativa, crítica e democrática em seu entorno social, que pode ser dada nas ações nos campos do meio ambiente, da saúde, da cultura, do esporte e da promoção da qualidade de vida. Voltados à contradição social identificada, os estudantes problematizam a situação e levantam questionamentos que indicam a inquietação:

Excerto 2: Quem são esses personagens que protagonizam a higienização no ambiente escolar… que relação funcional e que influência os serviços prestados exercem em sua qualidade de vida? Daí… questiona-se: Como possibilitar uma relação humanística entre quem suja e quem limpa o ambiente escolar? (Clubistas, Diário de bordo do professor, 2018).

- O Excerto 2, chama a atenção para a problematização e seu papel nas atividades desenvolvidas pelo clube. Os clubistas, ao tomarem consciência de que quem limpa a sujeira feita por eles são outras pessoas, compreendem a necessidade de voltar a atenção para a melhora da qualidade de vida dessas pessoas e levantam questionamentos a respeito da relação entre os sujeitos que interagem nesta dinâmica. O questionamento levantado não está interessado em conceitos ou generalizações científicas em um primeiro momento, mas podem vir a emergir posteriormente como solução dos problemas observados.

Esta concepção está alinhada ao que Freire defende, pois, para o autor, a problematização vai além do levantamento das compreensões acerca de determinados conceitos científicos, pois essas concepções são fruto da relação com os valores, costumes e necessidades da comunidade, que se traduzem como demandas sociais (RICARDO, 2003). Ainda, os problemas identificados geram a necessidade de se apropriar de conhecimentos que ainda não foram apresentados pelo professor, problemas que possuem significado para os estudantes, cuja solução exige um conhecimento que para eles é inédito, características destacadas por Delizoicov (2001).

Não obstante, Matos e Santana (2018) indicam que a fundamentação teórica do clube segue a concepção sócio humanista de Paulo Freire e está

metodologicamente orientada pela pesquisa-ação. O Plano de Pesquisa apresentado à 7ª FECIBA apresenta o objetivo da pesquisa e evidencia como a concepção sócio humanista se manifesta no trabalho desenvolvido, que se observa no Excerto 3:

Excerto 3: Entender, de forma reflexiva, como os sujeitos envolvidos na higienização da escola se percebem nesse contexto. Contribuir, numa perspectiva humanística, na valorização, no cuidar, no reconhecimento daqueles que embelezam o ambiente escolar, favorecendo na melhoria da qualidade de vida dos envolvidos . (Clubistas, Plano de pesquisa, 2018).

Neste recorte, percebemos a preocupação dos clubistas, que nasce de uma curiosidade pessoal com a qualidade de vida dos sujeitos responsáveis pela higienização do ambiente escolar. Essa preocupação evidencia a relação estabelecida entre os pesquisadores, nesse caso os próprios clubistas, com o mundo em que estão inseridos e os outros sujeitos presentes nesse mesmo contexto, mesmo que não tenha uma sistematização que indique a origem dessa preocupação. Os objetivos não buscam generalizar enunciados científicos, mas sim melhorar a qualidade de vida desses sujeitos.

Tais preocupações se aproximam da concepção sócio humanista de Freire, pois surge a partir da relação que os sujeitos estabelecem com o mundo, o qual se fazem presentes. O autor destaca que 'estar no mundo necessariamente significa estar com o mundo e com os outros' (FREIRE, 1996, p. 23). Dessa forma, a consciência de mundo implica ao sujeito a compreensão de sua própria participação, o qual interage não só com o mundo, mas também com os outros sujeitos presentes nesse mesmo mundo.

Deste projeto, observamos que a questão de pesquisa é selecionada a partir da curiosidade e observação dos próprios estudantes clubistas, que se percebem como agentes atuantes no mundo com o qual interagem e buscam modos de interferir nesse mundo em busca de sua melhoria. Assim, a questão é selecionada a partir de demandas sociais que os sujeitos inseridos naquele contexto enfrentam. Contudo, a questão nasce da própria curiosidade dos clubistas, o que não é um problema em si, pois, as investigações promovidas em um clube de ciências são realizadas sobre questões de interesse comum entre os clubistas. No entanto, Freire (1987) apresenta uma sistematização que permite identificar situações-limite em uma comunidade, de modo a sintetizar Temas Geradores a partir da Investigação Temática.

## A Investigação Temática e suas Contribuições ao Clube de Ciência

No livro Pedagogia do Oprimido, Paulo Freire descreve um processo que investiga o pensar dos homens referidos à realidade e o seu atuar sobre ela. O processo é descrito em quatro etapas, que consiste na aproximação inicial com a comunidade em que será realizada a investigação e os seus moradores; no processo de codificação dos achados; na descodificação junto aos moradores; e no estudo sistemático e interdisciplinar dos achados, em que ocorre o processo de redução do tema emergido realizado pelos especialistas de cada área do conhecimento (FREIRE, 1987).

No contexto escolar, Delizoicov, Angotti e Pernambuco sintetizam o processo descrito por Freire e elaboram mais uma etapa, constituindo a Abordagem Temática Freireana (ATF) em: i) Levantamento Preliminar; ii) Escolha das codificações; iii)

Diálogos descodificadores; iv) Redução Temática e v) Trabalho em Sala de Aula, desenvolvido com os Três Momentos Pedagógicos (3MP) (DELIZOICOV, ANGOTTI e PERNAMBUCO, 2002).

A partir dos pressupostos freireanos, os Clubes de Ciências podem sistematizar o processo de escolha e seleção das questões de pesquisa dos projetos a serem desenvolvidos. O processo de Investigação Temática permite que os estudantes clubistas tenham a oportunidade de conduzir a investigação sob orientação dos professores orientadores em busca de contradições sociais, situações-limite e demandas sociais a serem compreendidas e/ou superadas, aspecto que, de acordo com Costa (2000), caracteriza o protagonismo juvenil.

No contexto do Clube de Ciências 'A Origem', O Grupo de Estudos e Pesquisa sobre Abordagem Temática no Ensino de Ciências (GEATEC), em parceria com o CIOMF, desenvolveu um processo formativo com estudantes e professores clubistas baseado na Investigação Temática para obtenção de Temas Geradores, em que sintetizaram uma Rede Temática, baseada na proposta de Silva (2004) (ANJOS et al., 2020).

No entanto, o trabalho de Anjos et al . (2020) não sinaliza para a construção de atividades baseadas na Rede Temática obtida, pois o foco dos autores foi analisar a relação tema-conteúdo estabelecida durante o processo de formação realizado. No presente trabalho destacamos uma fala significativa para exemplificar uma atividade didático-pedagógica que poderia ser desenvolvida no âmbito do clube, seguindo a estruturação dos 3MP, como o que é esquematizado como uma possível proposta no Quadro 1, que aborda conteúdos e conceitos da Geografia, Biologia, Química e Física.

QUADRO 1: ESQUEMA DA PROPOSTA EXEMPLAR DE ATIVIDADE DIDÁTICOPEDAGÓGICA.

## Fala Significativa

'Tem um terreno bem baldio lá [...] que cai esgoto. Os moradores limparam para fazer, tentar fazer, um saneamento, já que não tinha saneamento básico, aí cai nesse terreno baldio. Tiveram alguns moradores que limparam para plantio, porque é uma área que antes era horta, agora é uma parte que cai esgoto, mas mais pra cima é uma horta'

## Problematização Inicial

A área é apropriada para plantio? Por quê? Como a água de esgoto se comporta no solo? Como ocorre a filtração? Quão eficiente é essa filtração? Como as plantas absorvem nutrientes?

## Organização do Conhecimento

Estudo de Tipos de Solo, Misturas, Filtração, Absorção de Nutrientes pelas Plantas, Força de Tração, Equilíbrio Estático.

## Aplicação do Conhecimento

Retomar a Problematização Inicial e solicitar relatório da OC.

Construção de uma horta vertical.

## Proposta de Atividade

A proposta consiste em uma sequência de estudos que resultarão na construção de uma horta vertical, mas, para isso, são necessárias compreensões problematizadas de vários aspectos, que são abordados ao longo da sequência de atividades, como os vários tipos de solo, o processo de separação de misturas e filtração, o estudo e observação de microrganismos com auxílio de ferramentas de lentes e o equilíbrio estático em um sistema de massas verticais. O Quadro 2 sintetiza essa sequência de atividades organizada de acordo com os 3MP.

## QUADRO 2: SEQUÊNCIA DE ESTUDOS DA ATIVIDADE PROPOSTA

Problematização Inicial: 'No Santo Antônio tem um terreno baldio onde cai esgoto e os moradores fizeram uma horta nesse terreno, mas será que a água do esgoto não chega até a horta? A composição do terreno pode interferir nisso?'

Encontro 1

Encontro 2

Encontro 3

Encontro 4

Organização do Conhecimento : Estudo de diferentes tipos de solo com a construção de caixas que simulem a composição de terrenos. Sugere-se a construção de uma caixa com terra, outra com terra e brita e outra com terra, brita e areia ou argila, para assim observarem como os diferentes tipos de terrenos absorvem água incidente.

Aplicação do Conhecimento : Solicitação de relatório das observações e retomada da problematização inicial

Problematização Inicial : 'Se a água do esgoto chegar até a horta, ela chegará limpa? A composição do terreno ajuda a limpar a água? O que vocês entendem por 'água limpa'? Se não tiver lixo aparente na água, podemos considerá-la limpa?'

Organização do Conhecimento : Estudo dos processos de separação de misturas, sobretudo da filtração. Sugere-se a construção de 'filtros' utilizando garrafas PET e as mesmas composições de solo do encontro anterior para observação de qual terreno poderia filtrar a água suja.

Aplicação do Conhecimento : Além de retomar os questionamentos feitos durante a Problematização Inicial, os estudantes podem construir filtros caseiros mais eficientes utilizando as garrafas PET, algodão, areia fina, brita, carvão e pedaços de pano.

Problematização Inicial : 'No último encontro nós estudamos o processo de filtração, mas essa água é própria para consumo? Após filtrada, a água estará limpa? As plantas podem absorver dessa água sem riscos à saúde? Qual o melhor filtro?'

Organização do Conhecimento : Análise do grau de limpeza da água após processo de filtração em cada um dos filtros construídos. Sugere-se a construção de microscópios caseiros de seringa e laser para a observação. Estudo dos fenômenos da refração e o funcionamento de uma lente de aumento.

Aplicação do Conhecimento : identificar qual filtro será o mais eficiente e compreender que a água não será própria para consumo mesmo após a filtração.

Problematização Inicial : ' Vimos que a horta do bairro Santo Antônio pode ter sido construída em local inadequado, mas como podemos construir uma horta segura e que ocupe pouco espaço? Uma possibilidade é a horta vertical, conhecem? Como essa horta fica pendurada? Como saber qual tipo de cordão utilizar?'

Organização do Conhecimento : Estudo da Decomposição de Forças, Força de Tração e Tensão. Tabelar quanta tração os principais tipos de barbantes, cordas e cordões suportam com dados disponíveis na internet.

Aplicação do Conhecimento : Pesagem das garrafas que comporão a horta vertical e estimativa da tração que os cordões necessitarão suportar para escolha do cordão apropriado.

Fonte: Autoria própria

A última etapa da sequência é a construção da horta vertical, estrutura que ocupa menos espaço e está segura da contaminação do esgoto que há próximo à horta construída pela comunidade. Importante destacar que a existência de uma vala de esgoto a céu aberto ainda deve ser problematizada e uma solução ao problema deve ser buscada em outra sequência de atividades e com participação do poder público. A construção da horta vertical pode ser um benefício à comunidade por manter uma iniciativa que já existia, mas agora problematizada e crítica, que leva em conta a aplicação de diversos conhecimentos científicos.

## Algumas Considerações

- O presente trabalho teve por objetivo principal identificar como se dá a escolha dos temas a serem investigados no Clube de Ciências 'A Origem', para então propor uma possibilidade de reorientação a partir da perspectiva freireana e do processo de Investigação Temática. Para isso, analisamos registros em fontes secundárias que relatam como foi desenvolvido um dos trabalhos neste espaço de educação não formal.

A pesquisa identificou que o desenvolvimento do trabalho investigado foi orientado com a preocupação do desenvolvimento do protagonismo juvenil e com suporte na concepção sócio humanista de Paulo Freire. Identificamos também que o problema que deu origem à pesquisa foi selecionado a partir da curiosidade e observação dos próprios estudantes clubistas, que identificaram uma demanda de cunho social no mundo com o qual interagem e buscam modos de interferir nesse mundo em busca de sua melhoria.

Desse modo, apresentamos como proposta o processo de Investigação Temática (FREIRE, 1987), que emerge Temas Geradores, permite o protagonismo juvenil e possibilita que os Clubes de Ciências sistematizem a escolha e a seleção de projetos a serem desenvolvidos, aqueles que sejam voltados aos problemas sociais enfrentados e/ou percebidos pelos clubistas no mundo em que atuam e interagem, isso é, o seu contexto temporal e geograficamente situado.

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