A REFLEXAO NA FORMAÇAO INICIAL DE PROFESSORES DE FISICA: O JOGO COMO ATIVIDADE MOTIVADORA

## A REFLEXÃO NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE FÍSICA: O JOGO COMO ATIVIDADE MOTIVADORA

Ferreira, Marli C. (ammecf@stetnet.com.br) a Raboni, Paulo C. de A. (pauloraboni@uol.com.br) b

a Depto. de Física, Química e Biologia da FCT/UNESP - Pres. Prudente b Depto. de Educação da FCT/UNESP - Pres. Prudente

Este estudo propõe analisar atividades de sala de aula envolvendo futuros professores e alunos do ensino médio em uma proposta de trabalho com dois tipos de jogos, o de tabuleiro e o passo a passo como estratégias motivadoras do estudo dos alunos. O planejamento das etapas desta proposta foi feito, na universidade, nos encontros de cada um dos dois grupos de estudo, formados por futuros professores, alunos do terceiro ano do curso de Licenciatura em Física da FCT UNESP - Presidente Prudente, na disciplina de Prática de Ensino de Física e estagiários nas classes do ensino médio nas diferentes escolas públicas da região de Pres. Prudente. Nesses encontros com a professora-pesquisadora, uma das autoras deste trabalho, os futuros professores escolheram os seguintes temas 1: a Radiação: conceitos físicos, histórico, riscos e benefícios; 2: Som, imagem e informação: conceitos, fenômenos físicos e a evolução: do cinema, da imagem tridimensional, do DVD, dos computadores, das ilusões ópticas... Esta pesquisa pretende articular as atividades específicas na melhoria da formação de futuros professores da Licenciatura em Física utilizando o jogo para exercitar: a linguagem conceitual especializada, mudanças na forma de fazer perguntas em sala de aula visando adequar as atividades de aprendizagem ao ritmo de transformações do mundo em que vivemos.