PESQUISAS SOBRE O ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE FÍSICA

## PESQUISAS SOBRE O ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE FÍSICA

## RESEARCH ON SUPERVISED INTERNSHIP IN THE PHYSICS TEACHER EDUCATION

Leandro de Oliveira Rabelo 1 , Ivanilda Higa 2 , Maria Lucia V. S. Abib 3

1 Universidade de São Paulo/POSFEUSP/leandrorabelo@usp.br 2 Universidade Federal do Paraná/DTPEN/PPGE, ivanilda@ufpr.br 3 Universidade de São Paulo Instituição/EDM, mlabib@usp.br

## Resumo

Apresentamos alguns resultados de um estudo preliminar que visa mapear as pesquisas sobre estágio supervisionado na formação inicial de professores de Física no Brasil. Em particular, também buscamos identificar e analisar os trabalhos que tratam especificamente do estágio com pesquisa. Para isso, tomamos como base o levantamento realizado por Assai, Broietti e Arruda (2018) sobre essa temática em 55 periódicos nacionais da área de Ensino de Ciências entre 2000 e abril de 2018. Utilizando a mesma metodologia, ampliamos o levantamento bibliográfico até o ano de 2021. Como resultado, encontramos 31 artigos que tratam do estágio supervisionado na formação inicial de professores de Física, dos quais 5 são sobre estágio com pesquisa. A maior parte desses artigos foi publicada nos últimos cinco anos e por pesquisadores filiados a instituições de ensino superior das regiões Sul e Sudeste do país. Esses resultados evidenciam o crescente aumento do interesse da área de Ensino de Ciência sobre a temática do estágio supervisionado na formação inicial de professores, bem como sobre o estágio com pesquisa.

Palavras-chave : Formação de Professores. Estágio Supervisionado. Levantamento Bibliográfico. Ensino de Física.

## Abstract

We present some quantitative results of a preliminary study which aims to map the research on supervised internship in the initial formation of Physics teachers in Brazil. In particular, we also seek to identify and analyze articles that specifically address the research internship. For this, we used as a basis the survey carried out by Assai, Broietti and Arruda (2018) on this topic in 55 national journals in the area of Science Education between 2000 and April 2018. We extended the bibliographic survey until the year 2021 with the same methodology. As a result, we found 31 articles about the supervised internship in the initial formation of Physics teachers and 5 articles on internship with research. Most of the articles were published in the last five years and by researchers affiliated with universities in the South and Southeast regions of the country. These results show the growing interest in the area of Science Education on supervised internships in initial teacher education and on internship with research.

Keywords : Teacher education. Supervised internship. Bibliographic Survey. Physics Teaching

## Introdução

Ao longo do desenvolvimento do Ensino de Ciências no Brasil, a melhoria da formação de professores de Ciências se constituiu como um dos grandes desafios da educação científica (CARVALHO; GIL-PÉREZ, 1993; VILLANI; PACCA; FREITAS, 2002; BASTOS; NARDI, 2018). Em especial, na formação inicial de professores, destaca-se a importância do estágio supervisionado para a preparação profissional docente. No estágio os futuros professores têm contato com a realidade escolar, podendo ressignificar suas concepções prévias sobre a escola e os processos de ensino aprendizagem, bem como articular teoria-prática na formação inicial docente.

De modo particular, considerando a formação de professores críticoreflexivos (GIROUX, 1997), defende-se que o estágio supervisionado seja articulado com a pesquisa dos futuros professores sobre suas práticas pedagógicas nas escolas campo (GHEDIN; OLIVEIRA; ALMEIDA, 2015; PIMENTA; LIMA, 2017). Nessa perspectiva, a pesquisa se constitui como elemento fundamental para o desenvolvimento da práxis no âmbito da formação inicial docente.

Nesse sentido, visando contribuir com a reflexão sobre a formação inicial de professores de Física, este trabalho se insere em um projeto de pesquisa mais amplo que visa mapear e caracterizar os trabalhos sobre estágio supervisionado na área de Ensino de Ciências, em especial sobre o estágio com pesquisa. Em particular, apresentamos alguns resultados quantitativos a respeito das pesquisas sobre estágio supervisionado na formação inicial de professores de Física no Brasil. Além disso, identificamos e analisamos os trabalhos que tratam especificamente do estágio com pesquisa. Com isso, esperamos que este trabalho possa contribuir com a compreensão sobre a dinâmica da produção científica sobre a formação de professores de Física no Brasil.

## Metodologia

Para concretizar o objetivo desta pesquisa, realizamos um levantamento bibliográfico dos artigos científicos, publicados entre 2000 e 2021 em periódicos nacionais da área de Ensino de Ciências. Inicialmente, tomamos como base o estado da arte realizado por Assai, Broietti e Arruda (2018) sobre os trabalhos na área de Ensino de Ciências que tratam do estágio supervisionado. Esses autores encontraram 87 artigos sobre este tema, publicados em 55 periódicos nacionais da área de Ensino de Ciências entre 2000 e o mês de abril de 2018 (ASSAI; ARRIGO; BROIETTI, 2018) 1,2 .

Com base no estado da arte realizado por Assai, Broietti e Arruda (2018), realizamos um levantamento complementar dos trabalhos publicados entre maio de

2018 a dezembro de 2021, seguindo os mesmos critérios de busca, inclusão e exclusão adotados por esses autores. Ou seja, utilizamos os mecanismos de busca presentes nos sites dos periódicos, identificando os trabalhos que apresentassem o termo 'estágio' e 'estágio supervisionado', considerando todas as categorias (título, resumo, palavras-chave, etc.), obtendo um acervo inicial de 632 artigos.

Para assegurar que estes realmente tratam do estágio supervisionado na formação inicial de professores de Ciências, analisamos os resumos destes artigos. Em caso de dúvida, consultamos outros trechos desses trabalhos. Desconsideramos os trabalhos que não abordam o tema do estágio supervisionado na formação inicial de professores de Ciências (Ciências, Física, Química e Biologia), ao tratarem: do estágio em outros âmbitos e não na formação inicial docente, em cursos de formação docente de outras áreas e em comparação com o Programa de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) ou Residência Pedagógica. Após a exclusão destes artigos, o novo levantamento bibliográfico resultou em 71 trabalhos sobre estágio supervisionado na área de Ensino de Ciências. Somando aos 87 trabalhos encontrados por Assai, Broietti e Arruda (2018), obtivemos um total de 158 artigos sobre estágio supervisionado, publicados na área de Ensino de Ciências publicados entre 2000 e 2021.

Por buscarmos analisar especificamente trabalhos sobre estágio na formação de professores de Física, ademais dos critérios de Assai, Broietti e Arruda (2018), acrescentamos mais um filtro: identificar quais referem-se, especificamente, à formação de professores de Física, realizando buscas nestes trabalhos pelo termo 'Física'. Para isso, utilizamos a ferramenta de busca de palavras do software de análise qualitativa Atlas.ti . Após essa primeira identificação, lemos os trabalhos que continham esse termo, de modo a verificar se realmente tratam do estágio supervisionado na formação inicial de professores de Física. Neste processo, excluímos os trabalhos que se referem à formação de professores em outras áreas (Química e Biologia), bem como aqueles que tratam da formação interdisciplinar de professores de Ciências e Ciências Exatas.

Identificamos assim 31 artigos sobre o estágio supervisionado na formação inicial de professores de Física, que formaram o corpus de análise desta pesquisa. Organizamos as informações sobre esses trabalhos em planilhas, considerando: o título do trabalho, nomes dos autores, filiação e região de origem dos autores, ano de publicação e periódico publicado.

Buscando aprofundar a análise, foi feita a identificação dos trabalhos que tratam do estágio com pesquisa na formação inicial de professores de Física, e novamente, foi realizada uma busca de palavras no software de análise qualitativa Atlas.ti . Desta vez, utilizou-se os seguintes termos na busca: estágio com pesquisa, estágio e pesquisa, estágio como pesquisa, estágio investigativo, investigação no estágio, pesquisa no estágio, professor reflexivo e professor pesquisador 3 . Os trabalhos que apresentaram um desses termos foram analisados de modo a identificar se realmente tratavam do tema estágio com pesquisa.

Como resultado da aplicação deste último critério, foram encontrados cinco trabalhos, os quais foram analisados tendo em vista: tema/foco do trabalho, autoria

(nome, perfil, filiação institucional e região de origem dos autores) e principais referenciais teóricos adotados pelos autores sobre a seguinte relação: formação docente, pesquisa e estágio.

A seguir, são apresentados os resultados do levantamento de trabalhos sobre estágio supervisionado na formação inicial de professores de Física, bem como da análise dos trabalhos que tratam especificamente do estágio com pesquisa.

## Apresentação dos resultados

Organizamos no Quadro 1 os 31 artigos que tratam do estágio supervisionado na formação inicial de professores de Física, publicados entre 2000 a 2021 em 17 periódicos nacionais da área de Ensino de Ciências.

Quadro 1: Número de trabalhos por periódico.Fonte: elaborada pelos autores

Os destaques são as revistas Investigações em Ensino de Ciências e Ciência & Educação que publicaram, respectivamente, cinco e quatro trabalhos no período analisado.

Embora no levantamento tenhamos considerado os trabalhos publicados entre os anos de 2000 e 2021, somente encontramos trabalhos que tratam desse tema a partir do ano de 2007, conforme apresentamos no Gráfico 1.

Gráfico 1: Número de artigos publicados sobre o estágio supervisionado na formação inicial de professores de Física entre 2007 e 2021.

Fonte: elaborada pelos autores

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O gráfico nos indica ainda que os cinco trabalhos (barras na cor cinza) que abordam a pesquisa no estágio foram todos publicados nos últimos anos, a partir de 2017.

Em relação à distribuição das instituições de filiação dos autores das pesquisas, o levantamento indicou que foram produzidos trabalhos em diferentes regiões do país 4 . No Gráfico 2 estão indicados os percentuais dessa distribuição.

Gráfico 2: Distribuição por região das instituições de filiação dos autores das pesquisas

Fonte: elaborada pelos autores

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Ressalta-se que a maior parte dos trabalhos foi produzida por pesquisadores filiados às instituições de educação do Sul e Sudeste, regiões que concentram o maior número de universidades e programas de pós-graduação no país. Dos 31 trabalhos analisados, 15 foram elaborados por autores de instituições diferentes. Destacaram-se a Universidade Estadual Paulista 'Júlio Mesquita Filho' (UNESP) e a

Universidade Estadual de Londrina (UEL) que tiveram, respectivamente, autores filiados em 7 e 5 trabalhos.

Na análise dos 5 trabalhos que abordavam a pesquisa no estágio, foram destacados os seguintes elementos: tema/foco do trabalho, autoria (nome, perfil, filiação institucional e região de origem dos autores) e principais referenciais teóricos adotados pelos autores sobre a seguinte relação: formação docente, pesquisa e estágio. A análise é apresentada no Quadro 2 seguinte:

Quadro 2: Trabalhos sobre estágio com pesquisa

*EBTT: Ensino Básico, Técnico e Tecnológico. **EB: Educação Básica

Fonte: elaborada pelos autores

Os resultados expressos no Quadro 2, embora construídos com apenas 5 artigos, nos permitem observar algumas características e tendências dos trabalhos dedicados ao estudo do estágio supervisionado com pesquisa na formação inicial dos professores de Física.

Entre os autores e suas filiações institucionais, observa-se em geral que são docentes do ensino superior, em trabalhos interinstitucionais, agregando pelo menos 2 instituições diferentes em um mesmo trabalho. Ainda, apenas uma estudante estagiária e um professor da Educação Básica como autores. Este é um elemento a se refletir, sobre a importância dessas pesquisas avançarem no sentido de contemplarem a participação dos licenciandos estagiários e professores colaboradores da escola também como autores. De forma positivamente

surpreendente, um técnico administrativo da rede pública federal como autor em um dos trabalhos. À semelhança dos 31 trabalhos sobre ES de uma forma geral (Gráfico 2), observa-se apenas 1 trabalho fora das regiões Sul e Sudeste.

Ainda sobre os autores, observa-se uma predominância de duas autoras Maria Lúcia Vital dos Santos Abib e Maria Nizete de Azevedo -, que assinam três trabalhos, sugerindo destaque para este grupo de pesquisa, com origem na Universidade de São Paulo (Faculdade de Educação).

Em relação aos principais referenciais teóricos que discutem a relação pesquisa na formação docente e estágio supervisionado, observa-se uma predominância das autoras Selma Garrido Pimenta e Maria Socorro Lucena de Lima que, com diferentes obras, foram citadas em 4, dos 5 trabalhos analisados.

## Discussão dos resultados e considerações finais

Neste trabalho, apresentamos os resultados preliminares de um estudo que visa mapear e caracterizar as pesquisas na área de Ensino de Ciências que tratam do tema estágio supervisionado. Em especial, apresentamos os resultados quantitativos das pesquisas que abordam essa temática na formação inicial de professores de Física, com destaque aos estágios com pesquisa.

Como resultado, encontramos 31 artigos, publicados em 17 periódicos acadêmicos nacionais da área de Ensino de Ciências entre os anos de 2000 a 2021. Esse valor corresponde a 19,6% do total de trabalhos encontrados sobre estágio supervisionado durante o período considerado na área de Ensino de Ciências. A evolução do número de publicações por ano revela o interesse crescente da área sobre essa temática, pois nos últimos cinco anos foram publicados 54,8% dos artigos encontrados. Além disso, constatamos a prevalência de artigos de autores filiados a instituições de ensino superior das regiões Sul e Sudeste.

Em relação aos trabalhos que abordam o tema do estágio com pesquisa, identificamos cinco trabalhos, publicados a partir de 2017. Constatamos que há predominância das autoras Selma Garrido Pimenta e Maria Socorro Lucena de Lima como referências destas pesquisas. As autoras Maria Lúcia dos Santos Abib (USP) e Maria Nizete de Azevedo (UNIFESP) se destacam como produtoras de trabalhos sobre esta temática na área de Ensino de Física. Entretanto, considerando os limites deste trabalho, não foi possível ainda discutir qual a natureza da pesquisa desenvolvida nos estágios, visto que as análises realizadas até o momento não permitem tal aprofundamento.

Apesar dessas limitações na pesquisa, os resultados indicam uma possível tendência de aumento do interesse sobre o estágio com pesquisa na formação inicial de professores de Física. Dos 17 trabalhos sobre estágio na formação de professores de Física, publicados nos últimos cinco anos, 5 foram sobre o estágio com pesquisa. Embora tenham tido focos diferentes, outros trabalhos também evidenciam o aumento do interesse pelo estágio com pesquisa na área de Ensino de Ciências (LOPÉZ, NARDI, 2017). No entanto, ainda não podemos afirmar com toda a certeza que esse resultado indica o crescimento da realização de estágio com pesquisa nos cursos de formação inicial de professores de Física.

Ademais, apesar desse aumento na frequência de trabalhos sobre o estágio com pesquisa, em termos gerais, essa temática ainda é pouco pesquisada na

formação inicial de professores de Física, representando apenas 16% do total de trabalhos encontrados. Este fato talvez possa indicar que estágio com pesquisa é realizado em poucos cursos de Licenciatura em Física no Brasil e que poucos pesquisadores investigam essa temática na área. Para melhor analisar essa tendência, são necessárias outras pesquisas que investiguem como é organizado o estágio nos diferentes cursos de licenciatura em Física no Brasil.

Assim sendo, como continuidade desse levantamento, esperamos ampliar as fontes de informação, incluindo trabalhos apresentados em eventos acadêmicos científicos, bem como dissertações de mestrado e teses de doutorado. Além dessa ampliação, esperamos aprofundar a análise desses trabalhos e de outros levantamentos, de modo a investigar as principais temáticas investigadas e possíveis lacunas na pesquisa sobre a formação inicial de professores de Física no Brasil.

## Referências

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ASSAI, N. D. S.; BROIETTI, F. C. D.; ARRUDA, S. M. O estágio supervisionado na formação inicial de professores: estado da arte das pesquisas nacionais da área de ensino de ciências. Educação em Revista , v. 34, p. 1-44, 2018.

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