As concepçoes da conduçao elétrica e o funcionamento da Pilha

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## AS CONCEPÇÕES DA CONDUÇÃO ELÉTRICA E O FUNCIONAMENTO DA PILHA

Neusa J.C. Caramel ( neusacar@uol.com.br ) Jesuína L.A. Pacca ( jesuina@if.usp.br )

Instituto de Física - USP, São Paulo-SP

Nossa pesquisa procura conhecer a interpretação que os alunos dão às reações de óxidoredução, responsáveis pela geração de corrente elétrica e como as relacionam com a circulação de corrente elétrica nos materiais, particularmente aos aspectos microscópicos relativos a movimentação dessas cargas. Pesquisas sobre o entendimento de alunos do ensino médio e da universidade, sobre reações de óxido-redução e eletroquímica, foram publicadas nas últimas décadas (Stewart e Yarroch, 1982; Bueso, Furió e Mans, 1988; Garnett e Treagust, 1992a); Garnett e Treagust (1992b); Sanger e Greenbowe (1997). Ogude e Bradley (1997) notaram que embora muitos estudantes possam resolver problemas quantitativos em eletroquímica, como aparece nos exames de química, poucos são capazes de responder questões qualitativas que requerem um conhecimento conceitual profundo em eletroquímica. Eylon e Ganiel (1990) discutem que estudos importantes se concentram principalmente sobre os modelos de corrente elétrica num circuito dc, que os estudantes apresentam.

A pesquisa foi realizada envolvendo 125 alunos, dos quais 73 alunos da 3ª série do ensino médio e 52 alunos do 3º ano do curso de Licenciatura e Bacharelado de Química, que haviam estudado o tema Eletroquímica no ano anterior. O instrumento por nós utilizado para a obtenção de dados, foi essencialmente constituído por uma questão com três itens, tratando do processo químico que se estabelece numa pilha. Encontramos em nossos alunos dificuldades ao explicarem os fenômenos microscópicos que ocorrem na célula eletroquímica em operação, pois na maioria dos casos as explicações não dão conta dos conteúdos estabelecidos cientificamente. A grande maioria das explicações apenas admite a corrente eletrônica, ou seja, elétrons circulam através do condutor metálico, de um ponto a outro do circuito, ignorando a condução na solução e a necessidade de um circuito fechado.

## Referências bibliográficas

EYLON,B;GANIEL,U. Macro-micro relationships: the missing link between electrostatics and eletrodynamics in studens'reasoning . Int.J.Sci. Educ, v.12, n.1, p. 79 -94,1990.

GARNETT, P.J.; TREAGUST, D.F. Conceptual difficulties experienced by senior high school students of electrochemistry: electrochemical ( galvanic ) and electrolytic cells. Journal of Research in Science Teaching, v. 29, n.10, p.1079-1099, 1992b.

OGUDE,A.N.; BRADLEY,J.D. Ionic conduction and electrical neutrality in operating electrochemical cells. Journal of Chemical Education ,v.71,n.1,p.29-34, 1994.