APRENDENDO A PLANEJAR INVESTIGAÇOES

## APRENDENDO A PLANEJAR INVESTIGAÇÕES*

a

A Tarciso Borges [Tarciso@coltec.ufmg.br]

Bruno A Rodrigues [Bruno@coltec.ufmg.br]

b

a Colégio Técnico e Programa de Pós-Graduação em Educação da UFMG b Colégio Técnico da UFMG

## RESUMO

O objeto desse estudo é o "pensamento em ação' do estudante, articulando seu entendimento conceitual de física e sobre a relação entre dados e evidências, com o conhecimento procedimental e estratégico para planejar uma investigação. Este trabalho é uma pequena porção de um projeto mais amplo onde examinamos as aprendizagens que podem resultar da resolução de problemas em níveis variados de complexidade e especificação em um ambiente de aprendizagem implementado no laboratório escolar, criado especialmente para deslocar o foco da atividade do estudante da manipulação de equipamentos e da medição para o pensar sobre o que ele está fazendo. Com isso queremos investigar, no médio prazo, como se desenvolvem sua compreensão da própria atividade experimental, a qualidade de suas explicações e argumentos, e a regulação da própria aprendizagem.

Neste trabalho avaliamos a qualidade dos planos desenvolvidos por estudantes do primeiro ano do ensino médio para resolver dois problemas práticos, a partir das decisões que eles tomam acerca da seleção de variáveis a serem investigadas, de seu entendimento da natureza das variáveis, distinção entre variáveis dependentes e independentes, das decisões sobre as estratégias para a obtenção de dados confiáveis, do que é evidência e de como a qualidade delas é afetada pelos dados obtidos. Os resultados indicam que os alunos com desempenho inferior em Física melhoram a qualidade de seus planos ao realizarem nova atividade de planejamento e que, em geral, os estudantes enfrentam maiores dificuldades com problemas mais complexos.