CENÁRIO DAS PESQUISAS SOBRE ASTROBIOLOGIA EM EVENTOS DA ÁREA DE ENSINO

## CENÁRIO DAS PESQUISAS SOBRE ASTROBIOLOGIA, EM EVENTOS DA ÁREA DE ENSINO

## SCENARIO OF RESEARCH ON ASTROBIOLOGY IN EVENTS IN THE TEACHING AREA

Ivone Delmiro da Silva 1 , Wellington Pereira de Queiros 2 , Hamilton Perez Soares Corrêa 3

1 Universidade Federal de Mato Grosso do Sul/PPEC, ivonedelmiros@gmail.com 2 Universidade Federal de Mato Grosso do Sul/Instituto de Física, wellington\_fis@yahoo.com.br 3 Universidade Federal de Mato Grosso do Sul/Instituto de Física, hpsoares@gmail.com

## Resumo

O objetivo da pesquisa é fazer um levantamento bibliográfico dos artigos, que abordam o tema Astrobiologia, publicados nos eventos da área de Ensino: Encontro Nacional de Ensino de Biologia (ENEBIO), Encontro de Pesquisa em Ensino de Física (EPEF), Simpósio Nacional de Educação em Astronomia (SNEA) e Simpósio Nacional de Ensino de Física (SNEF), no decênio de 2009 a 2019. Para esta investigação, foi utilizada uma abordagem de pesquisa qualitativa, sem intervenção, do tipo Análise Documental, ou seja, trata-se do delineamento de pesquisa não empírica e de natureza interpretativa. O relato da Análise Documental utilizado, neste trabalho, foi do tipo Crônica e foram identificados 12 trabalhos, dentre os quais 8 traziam o termo Astrobiologia, em seus títulos. Os demais abordavam temas relacionados a esta área do conhecimento, tais como vida no universo, origem da vida, distribuição e futuro da vida, em um contexto cósmico. Os dados indicam que as pesquisas sobre a temática Astrobiologia, ainda, são pouco significativas, nos eventos científicos investigados. É importante salientar que não foi identificada nenhuma pesquisa relacionada ao termo de interesse, no Encontro de Pesquisa em Ensino de Física (EPEF), no decorrer desses dez anos de evento. A pesquisa revela que o tema Astrobiologia ainda é pouco investigado no contexto do ensino e na formação de professores de ciências.

Palavras-chave : Ensino de ciências. Astrobiologia. Estado da Arte.

## Abstract

The objective of this research is to make a bibliographic survey of the articles that address the theme Astrobiology, published in the events of the Teaching area: National Meeting of Teaching of Biology (ENEBIO), Meeting of Research in Teaching of Physics (EPEF), National Symposium on Education in Astronomy (SNEA) and the National Symposium on Physics Education (SNEF), in the decade from 2009 to 2019. For this investigation, a qualitative research approach without intervention was used, such as Documental Analysis. It is, therefore, a non-empirical research design with an interpretive nature. The report of the Document Analysis

used in this work was of the Chronic type. Twelve studies were identified, among which 8 had the term Astrobiology in their titles. The others addressed topics related to this area of knowledge, such as life in the universe, origin of life, distribution and future of life in a cosmic context. The data indicate that research on the subject of Astrobiology is still of little significance in the investigated scientific events. It is important to note that no research related to the term of interest was identified at the Research Meeting in Physics Teaching (EPEF) during these ten years of the event. The research reveals that the subject of Astrobiology is still little investigated in the context of teaching and in the training of science teachers.

Keywords : Science teaching. Astrobiology. State of art.

## Introdução

As produções científicas de excelência estão intimamente relacionadas ao levantamento bibliográfico de qualidade acerca do que a humanidade já produziu e vem produzindo ao longo da sua história. Partindo desta premissa, o presente trabalho justifica-se pela importância de se realizar um levantamento dos trabalhos publicados, para projetar uma nova pesquisa, dentro de uma temática de interesse:

Realizar um levantamento bibliográfico é munir-se com condições cognitivas melhores, a fim de: evitar a duplicação de pesquisas, ou quando for de interesse, reaproveitar e replicar pesquisas em diferentes escalas e contextos; observar possíveis falhas nos estudos realizados; conhecer os recursos necessários para a construção de um estudo com características específicas; desenvolver estudos que cubram lacunas na literatura trazendo real contribuição para a área de conhecimento; propor temas, problemas, hipóteses e metodologias inovadores de pesquisa; otimizar recursos disponíveis em prol da sociedade, do campo científico, das instituições e dos governos que subsidiam a ciência (GALVÃO, 2011, p.1).

- O ensino de ciências necessita de estratégias inovadoras e significativas para o estudante, a fim de torná-lo apto a demonstrar autonomia, solidariedade e competência, ao longo de uma formação integral, que o prepare para a vida. O paradigma inovador exige uma nova visão de mundo, diferente e não fragmentada, que busca uma visão de totalidade, de conexão (MORIN, 2011).

Diante do exposto e das transformações científicas, tecnológicas, ambientais, sociais e culturais da nossa sociedade atual e com a nova Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o tema Astrobiologia é de grande importância nesta proposta inovadora e desfragmentada do ensino de ciências, já que potencializa o desenvolvimento de uma abordagem multi e interdisciplinar na escola, além de despertar a curiosidade dos alunos (CHEFER; OLIVEIRA, 2018).

Segundo Galante et al . (2016), a Astrobiologia é uma área de pesquisa que procura maneiras novas para entender o fenômeno da vida no Universo, sua origem, evolução, distribuição e futuro. Esta ciência emergente possibilita a integração de estudiosos de áreas de conhecimento diferentes, com enfoque em questões científicas complexas e fundamentais para a compreensão da vida no Universo. Enfim, a Astrobiologia pauta-se no entendimento da vida terrestre, como modelo para a vida fora da Terra.

Funciona, acima de tudo, como uma perspectiva para melhorar a comunicação e o intercâmbio de ideias entre pesquisadores de diferentes

áreas com um interesse em comum, a origem e evolução da vida no universo (GALANTE et al., 2016, p. 17).

Nessa perspectiva, o campo do conhecimento favorece a interdisciplinaridade na escola, pois agrega conhecimentos de várias disciplinas (MONTEIRO; FONSECA, 2014). Algumas pesquisas, porém, mesmo que escassas, nas últimas décadas, no Brasil, enfocam questões ligadas às dificuldades do professor no ensino de Ciências, referentes à identificação e a relação dos conceitos de Astrobiologia.

Sendo assim, o objetivo da pesquisa é fazer um levantamento bibliográfico dos artigos que abordam o tema Astrobiologia, publicados nos eventos da área de Ensino: Encontro Nacional de Ensino de Biologia (ENEBIO), Encontro de Pesquisa em Ensino de Física (EPEF), Simpósio Nacional de Educação em Astronomia (SNEA) e Simpósio Nacional de Ensino de Física (SNEF), no decênio de 2009 a 2019.

## Metodologia

Para essa investigação, foi utilizada uma abordagem de pesquisa qualitativa, sem intervenção, do tipo Análise Documental (ROSA, 2015). Trata-se, portanto, de um delineamento de pesquisa não empírica e de natureza interpretativa, cujas informações, acerca da palavra-chave Astrobiologia, termo definido para a pesquisa, serão levantadas em fontes primárias, nos anais de encontros científicos da área de Ensino.

A pesquisa buscou, minuciosamente, os artigos publicados ao longo dos anos de 2009 até 2019, nos anais eletrônicos do Encontro Nacional de Ensino de Biologia (ENEBIO), do Encontro de Pesquisa em Ensino de Física (EPEF), do Simpósio Nacional de Educação em Astronomia (SNEA) e do Simpósio Nacional de Ensino de Física (SNEF). Este levantamento envolveu a leitura dos títulos, das palavras-chaves e dos resumos dos trabalhos, a fim de quantificar e selecionar os artigos que traziam o termo 'Astrobiologia'. Na seleção do corpus desta pesquisa, foram selecionados, também, os trabalhos que abordavam assuntos relacionados ao tema, mesmo que o termo de interesse não se encontrasse em evidência.

- O relato da Análise Documental utilizado, neste trabalho, foi do tipo Crônica, onde descrevemos o que cada um dos trabalhos analisados produziu (ROSA, 2015). Assim, para analisar os artigos selecionados, foi utilizada uma ficha de leitura, contendo os seguintes elementos dos textos: título do artigo, autores, evento e ano de publicação, problema da pesquisa, objetivos, metodologia e principais resultados encontrados.

## Resultados e Discussão

No levantamento documental dos dados, junto aos sítios eletrônicos, foram identificados 12 trabalhos, dentre os quais 8 traziam o termo Astrobiologia, em seus títulos. Os demais abordavam temas relacionados a esta área do conhecimento, tais como vida no universo, origem da vida, distribuição e futuro da vida em um contexto

cósmico, considerados como trabalhos de Astrobiologia. A partir desta identificação inicial, nos anais dos eventos científicos investigados, organizamos os artigos na Tabela 1.

Tabela 1 Lista dos trabalhos identificados

Os dados revelam que pesquisas sobre a temática Astrobiologia ainda é pouco significativa nos eventos científicos investigados, uma vez que não foi identificada nenhuma pesquisa relacionada, no Encontro de Pesquisa em Ensino de Física (EPEF), no decorrer de dez anos. Logo, justifica-se a necessidade de realizar um estudo mais amplo sobre o assunto em periódicos eletrônicos de divulgação científica na área de ensino.

- O artigo A1 foi desenvolvido dentro de uma disciplina de Estágio Supervisionado, cujos objetivos eram: popularizar a ciência, apresentar o campo científico da Biologia e fornecer possibilidade de trabalho para professores da escola. A metodologia utilizada foi a STEAM 1 e os resultados apontaram que além de colaborar com o processo de alfabetização e divulgação cientifica espacial, também foi um modo de deixar o ensino de ciências atrativo.
- O objetivo do artigo A2 foi fazer o levantamento das concepções prévias de alunos do 6º ano do Ensino Fundamental sobre a existência de vida em outros lugares do universo. Para tal, os autores utilizaram como instrumento de coleta de

dados um questionário composto por perguntas objetivas, discursivas e de desenhos. Observaram que os participantes da pesquisa apresentavam concepções, porém, sem conotação científica, já que a TV era a principal fonte de informação sobre o tema. Diante dos resultados desta investigação, cabe a reflexão sobre o papel da escola diante dessa realidade.

- O questionamento levantado pelos autores do trabalho A3 investigou quais os limites e contribuições de uma disciplina integradora, pautada na Astrobiologia, para o ensino interdisciplinar na educação básica. A fim de responder esta questão, foi elaborada e aplicada uma disciplina de Astronomia, num viés interdisciplinar, para 31 alunos do Ensino Médio, de uma instituição do interior de São Paulo, durante todo o ano de 2017. Primeiro, foram relacionados os temas de interesse dos alunos no ensino de Astronomia, com algumas das áreas investigativas da Astrobiologia; posteriormente, houve a divisão dos conteúdos em unidades temáticas distintas, porém correlacionadas (Biosfera, Cosmosfera e Sociosfera). A avaliação foi na forma de apresentação de um produto final a toda a comunidade escolar.
- O artigo A4 apresentou um estudo sobre o desenvolvimento de um MOOC ( massive open online course) em Astrobiologia, com foco nas origens da vida. Este trabalho refletiu sobre o instrumento utilizado pelo professor para desenvolver o aprendizado de seus alunos para que atenda as suas necessidades e a rede. Porém, não foi possível identificar os resultados desta pesquisa, pois o trabalho não estava disponível no site do evento, apenas o resumo.

No artigo A5, foram elencados oito objetivos, dentre os quais destacamos: apresentar a Astrobiologia como uma eficiente promotora da prática interdisciplinar e transdisciplinar e promover reflexões e debates, na sala de aula, com grupos de alunos sobre Astrobiologia. O procedimento metodológico foi em etapas, com características qualitativas, como a construção de mapas conceituais, promoção de debates, exibição de vídeos e incentivo à pesquisa em diversas fontes. Além disso, estimularam ações de trabalho em equipe, tanto pelos professores como pelos alunos, mostrando-se uma proposta de colaboração mútua para a melhoria do ensino de ciências.

Como resultados destaques, obtiveram o acesso de informações e troca de conhecimentos entre os professores e os autores concluíram ainda que, apesar das dificuldades que os currículos extensos representam, a Astrobiologia poderia auxiliar os professores de diferentes disciplinas, sobre diferentes enfoques, o que permitiria aos alunos diferentes análises e debates sobre os conteúdos abordados.

Com a expectativa da inserção de Astrobiologia no ensino de ciências, os autores do trabalho A6 abordaram o tema como fonte de inspiração científica. A proposta investigou as concepções alternativas de alunos, de uma turma do 1º ano do ensino médio, acerca dos conceitos em Astrobiologia, buscando saber como eles creem na possibilidade da existência de vida extraterrestre, através da aprendizagem significativa de Ausubel.

Houve aplicação de um questionário e os resultados demonstraram que os alunos sabem muito pouco sobre Astrobiologia, que acreditam na existência de vida fora do nosso planeta e que a escola deveria abordar um pouco mais sobre a Astrobiologia em sala de aula.

A proposta dos autores do artigo A7 buscou justificar a importância da Astronomia, como ferramenta motivadora para o ensino de ciências. Assim, foi

realizado um levantamento sobre o conhecimento de docentes e discentes do ensino fundamental de algumas escolas da Bahia sobre o sistema solar e a origem da vida. O trabalho propôs um mapa conceitual, a fim de demonstrar a inter, multi e transdisciplinaridade da Astronomia, o que justificaria a sua importância como ferramenta motivadora para o ensino de diversas ciências. Os resultados obtidos pelos autores expressaram a necessidade de ações que promovam um entendimento efetivo na formação docente sobre a Astronomia para que alcance todos os níveis de ensino básico.

- O Planetário de Vitória desenvolveu em 12 unidades de ensino fundamental, do município de Vitória - ES, o projeto de referência descrito no artigo A8. O objetivo deste trabalho foi construir uma proposta pedagógica alternativa ao currículo escolar, que estabelecesse a interrelação entre o Universo e as questões socioambientais. Foram desenvolvidas ações pedagógicas em encontros temáticos, que possibilitaram aos autores desvelar o acobertamento ideológico dos conflitos sócio ambientais e a importância de sua discussão na construção de uma sociedade com justiça ambiental.
- A falta de material e de estrutura para que o professor possa trabalhar o tema de vida em exoplanetas, levou os autores do artigo A9 a desenvolverem uma pesquisa que propunha desenvolver um produto educacional, baseado na metodologia dos três momentos pedagógicos (3MP). O material didático encontra-se em processo de aplicação no Ensino Médio, de uma escola do estado de São Paulo.
- O artigo A10 investigou a importância da divulgação científica, no processo de ensino-aprendizagem para diferentes públicos do litoral norte de São Paulo, utilizando uma metodologia de características qualitativas, embasadas, sobretudo em dados obtidos por observações participantes, realizadas pelos próprios palestrantes. Os autores observaram o grande interesse dos participantes pela etnoastronomia, pela cosmologia e pela astrobiologia e concluíram assim, que este interesse configura-se como uma grande oportunidade para que leis e conceitos científicos sejam apresentados e trabalhados com os alunos, de modo a aumentar o nível de educação científica, que em nosso país ainda deixa a desejar.
- A fim de investigar quais são as potencialidades pedagógicas do tema Astrobiologia, no ensino de Física, contextualizada a conceitos físicos como termodinâmica e radiação, o trabalho A11 objetivou apresentar os aspectos físicos presentes na Astrobiologia, tendo como foco a análise de dois microrganismos extremófilos, de maneira a sugerir uma alternativa para o ensino de Física. A metodologia utilizada pautou-se na pesquisa bibliográfica e contato direto com pesquisadores da NAP-Astrobio. Como principal resultado, destaca-se a divulgação dos resultados da análise dos organismos, cujo propósito foi demonstrar como a Astrobiologia associa-se ao ensino de ciências.
- O objetivo do artigo A12 foi apresentar a Cosmologia como tema motivador para discussões, nos ensino médio e superior, sobre a natureza dinâmica da ciência, ressaltando a importância das descobertas relacionadas ao Universo. A abordagem utilizada baseou-se na concepção de educação libertadora de Paulo Freire e na de ciências como construção social. Assim, os autores concluíram que todas estas pesquisas espaciais não são meras curiosidades científicas, mas que podem ter grandes impactos na vida cotidiana e em áreas de grande importância, como a educação, saúde e tecnologia.

Os artigos analisados apresentam diferentes abordagens, mas todos corroboram com as possibilidades e potencialidades da divulgação e disseminação de pesquisas, no contexto da Astrobiologia no ensino. Isto nos fornece um indicativo positivo sobre a pertinência do tema para os estudantes e professores.

## Considerações Finais

No levantamento documental dos dados junto aos sítios eletrônicos dos eventos científicos pesquisados, foram identificados, dentro da linha temática de interesse, os trabalhos ligados à área de ensino, com o intuito de destacar as abordagens e os principais resultados das produções sobre a Astrobiologia.

Observou-se que a produção científica, que relaciona a Astrobiologia e o ensino, nesses importantes eventos brasileiros, ainda é muito escassa. Tendo em vista o ensino inovador e a proposta de integração entre disciplinas que esta área do conhecimento almeja, faz-se imprescindível refletir sobre a formação necessária dos docentes, a fim de que contribuam com esta abordagem, que visa desfragmentar o ensino.

Outro aspecto importante refere-se às demandas de pesquisa sobre Astrobiologia. Foram quantificados 3 trabalhos (A1, A7 e A11) desenvolvidos no Ensino Superior, 3 (A3, A6 e A9) que pesquisaram a temática junto aos estudantes do Ensino Médio, 1 (A2) que investigou o assunto no Ensino Fundamental, 1 (A12) que pesquisou percepções dos estudantes de nível médio e superior sobre Astrobiologia, 3 (A4, A5 e A8) que contemplaram a formação docente e 1 trabalho (A10) que investigou diferentes públicos em espaços não-formais de ensino.

Assim, a presente pesquisa revela que o tema Astrobiologia ainda é pouco investigado no contexto do ensino e na formação de professores de ciências. No entanto, para constatarmos de forma mais rigorosa esta demanda, apontamos sobre a necessidade de uma revisão de literatura mais ampla, em outros eventos e periódicos nacionais e internacionais de ensino, para a proposição de novas investigações, que visem à inserção da Astrobiologia no ensino básico.

## Referências

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