MAPEANDO HABILIDADES E COMPETENCIAS MOBILIZADAS EM ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL DURANTE APLICAÇAO DE PROJETO DE EDUCAÇAO TECNOLOGICA

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## MAPEANDO HABILIDADES E COMPETÊNCIAS MOBILIZADAS EM ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL DURANTE APLICAÇÃO DE PROJETO DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA

Estéfano Vizconde Veraszto [estefanovv@terra.com.br]

Dirceu da Silva [dirceu@unicamp.br] Fernanda de Oliveira Simon [fersimon@uol.com.br] Rosely Palermo Brenelli [roselypb@unicamp.br] Jomar Barros Filho [jomarbf@uol.com.br]

Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas - FE/UNICAMP

Nos últimos anos t êm surgido ao redor do mundo inúmeras propostas educacionais bem intencionadas que propõem a introdução da tecnologia no contexto escolar como alternativa para se modificar a prática vigente. Contudo, tais propostas ainda continuam a tratar a tecnologia de maneira equivocada sem uma base real que as sustente ou indique caminhos viáveis. Visando a formação de cidadãos críticos e conscientes, capazes de interagir de todas as formas possíveis dentro de um cenário em contínua transformação, nosso trabalho, embasado em pressupostos construtivistas, busca além de inovação educacional, desenvolver, aplicar e analisar os resultados de atividades lúdicas, práticas e contextualizadas capazes de proporcionar aos alunos de 3ª e 4ª séries do Ensino Fundamental (EF) a busca por soluções práticas para problemas cotidianos. Para a análise dos resultados, utilizamos uma metodologia qualitativa de estudo de casos e, mesmo o trabalho estando ainda em fases de conclusão, pudemos mapear inicialmente como as propostas multidisciplinares apresentadas pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) podem ser efetivamente levadas para dentro da sala de aula. Com isso, constatamos que a Educação Tecnológica pode ser efetivada na prática como uma alternativa viável para o ensino de Ciências, se implementada como um complemento curricular desde as séries iniciais do Ensino Fundamental.