UM PANORAMA DAS PUBLICAÇÕES SOBRE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA E ESPAÇOS NÃO FORMAIS EM EVENTOS E PUBLICAÇÕES DA SBF

## UM PANORAMA DAS PUBLICAÇÕES SOBRE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA E ESPAÇOS NÃO FORMAIS EM EVENTOS E PUBLICAÇÕES DA SBF

## A PANORAMA OF PUBLICATIONS ON SCIENTIFIC DISSEMINATION AND NON-FORMAL SPACES IN SBF EVENTS AND PUBLICATIONS

## Matheus Barros 1 , Luis Fernando dos Santos Miranda 2 , Silvia Martins 3

1 Universidade Federal de Uberlândia/INFIS/Museu DICA/Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática, matheus-barros@outlook.com

2 Universidade Federal de Uberlândia/INFIS/Museu DICA, luis.rast@hotmail.com 3 Universidade Federal de Uberlândia/INFIS/Museu Diversão com Ciência e Arte/Programa de PósGraduação em Ensino de Ciências e Matemática, smartins@ufu.br

## Resumo

Reflexões sobre práticas em espaços fora da escola se fazem necessárias, considerando as várias oportunidades que as pessoas tem ao longo da vida de viver experiências, que permitem reflexões sobre o contexto das ciências, como: visitando museus de ciências, assistindo uma matéria jornalística na televisão ou utilizando computadores. Neste cenário, este trabalho apresenta uma pesquisa bibliográfica realizada no âmbito das publicações (revista e eventos) da Sociedade Brasileira de Física (SBF) e buscou evidenciar o panorama de publicações e apresentações de trabalhos relacionados à divulgação e o ensino da Física em espaços fora da escola, no contexto da SBF em um período de 11 anos (2009 a 2019). Como resultado encontramos que a distribuição das publicações nessas temáticas não foi uniforme ao longo dos anos. Além disso, destacamos que os eventos trazem a maior parte dos trabalhos relacionados a temáticas gerais enquanto a RBEF concentra a maior parte dos trabalhos em temáticas específicas.

Palavras-chave : divulgação científica, espaços não formais, ensino de física

## Abstract

Reflections on practices in spaces outside the school are necessary, considering the various opportunities that people have throughout their lives to live experiences, which allow reflections on the context of sciences, such as: visiting science museums, watching a journalistic article on television or using computers. In this scenario, this work presents a bibliographic research carried out within the scope of publications (magazine and events) of the Brazilian Physics Society (SBF) and sought to highlight the panorama of publications and presentations of works related to the dissemination and teaching of Physics in spaces outside the school, in the context of the SBF over a period of 11 years (2009 to 2019). As a result, we found that the distribution of publications on these topics was not uniform over the years. In addition, we highlight that the events bring most of the work related to general themes while the RBEF concentrates most of the work on specific themes.

Keywords : scientific communication, non-formal spaces, physics teaching.

## Introdução e Referencial Teórico

As tentativas de divulgação e popularização da ciência tem uma história longa e cheia de lacunas, visto que o caminho de transformação de um conteúdo na linguagem de um especialista para a linguagem de um leigo é bastante complicado (FERREIRA, 2015). Ou seja, fazer com que um conteúdo se torne acessível aos públicos das mais variadas camadas sociais é uma tarefa difícil e cheia de obstáculos (MINTZ, 2005; MASSARANI; MOREIRA, 2009).

Nesse sentido, ao falar do processo de divulgação científica, se faz necessário elencar os diversos sujeitos participantes de tal ação bem como os espaços em que esses sujeitos atuam e/ou tem acesso à informação (PECHULA; GONÇALVES; CALDAS, 2013).

Nesse contexto, vale destacar as reflexões sobre o que é e como fazer divulgação científica, as quais levam em consideração o contexto histórico desse tipo de ação e as relações que os divulgadores estabelecem com o público sobre os mais variados assuntos tratados no meio científico (MASSARANI; MOREIRA, 2009). Logo, se faz necessário olhar para o passado e ver a forma e o significado que tal prática obteve, a fim de preencher as lacunas que ainda restam e atingir efetivamente a sociedade para que ela saiba qual o seu valor e o seu papel diante dos rumos da ciência em seu cotidiano (ALMEIDA, 2002; MASSARANI; MOREIRA, 2009; FERREIRA, 2015).

Afunilando para o contexto da Física, vários assuntos discutidos no âmbito da Física sempre foram bastante polêmicos para a sociedade, e, inclusive, entre os próprios cientistas e divulgadores da ciência. Desde as discussões sobre formato da Terra e posição que esta ocupa no universo, ou o 'fechamento' dos fundamentos da Física Clássica e início de uma Física Relativística e Quântica (BRAGA; GUERRA; REIS, 2000; DA SILVA, 2007) até os dias atuais, onde houve a confirmação da existência de ondas gravitacionais (AMOS, 2017) e diversas partículas subatômicas na Mecânica Quântica e no desenvolvimento tecnológico decorrente desse e de outros ramos da Física contemporânea (FERNANDES, 2017).

Neste contexto, este trabalho apresenta uma pesquisa realizada em alguns dos principais meios de publicação sobre ensino de física da Sociedade Brasileira de Física (SBF), em busca de trabalhos de pesquisa e extensão relacionados à divulgação científica e atividades em espaços não formais em Física.

## Metodologia e Contextos

Este trabalho apresenta uma pesquisa bibliográfica (GIL, 2008) e buscou evidenciar o panorama de publicações e apresentações de trabalhos relacionados à divulgação e o ensino da Física em espaços fora da escola, no contexto da Sociedade Brasileira de Física (SBF).

É importante destacar que esse trabalho é um recorte de um trabalho de mestrado, que busca traçar o perfil das publicações na área de pesquisa, ensino e extensão em divulgação científica e ensino de Física.

Nesse sentido, no contexto da SBF, foram realizadas buscas, no período de 2009 a 2019, em algumas edições do Encontro de Pesquisa em Ensino de Física

(EPEF), do Simpósio Nacional de Ensino de Física (SNEF) e publicações da Revista Brasileira de Ensino de Física (RBEF).

Nesse sentido, nos eventos EPEF e SNEF, consideramos apenas os trabalhos publicados em áreas temáticas específicas destinadas às pesquisas e atividades em divulgação científica e em espaços não formais. Na RBEF fizemos o levantamento em todos os números e edições publicadas no período de interesse dessa pesquisa, por meio da leitura dos resumos, buscando os trabalhos relacionados à divulgação científica ou ao ensino de Física em espaços não formais, porém desconsiderando as Cartas, Editoriais e homenagens.

Dessa maneira, com o intuito de levantar o perfil das publicações realizamos a leitura de cada resumo dos trabalhos e organizamos as categorias que relacionam os dados sobre quantidade de publicações por edição do evento/revista e classificamos quanto ao conteúdo de Física abordado em cada trabalho

## Resultados e Discussões

A distribuição dos trabalhos que abordam a temática de Divulgação Científica e de Ensino de Física em espaços não formais se deu de forma diferente em cada um dos eventos, desse modo, para facilitar as discussões, vamos apresenta-los separadamente.

## Encontro de Pesquisa em Ensino de Física

O Encontro de Pesquisa em Ensino de Física (EPEF) é um evento bianual e tem como foco a apresentação de trabalhos relacionados às pesquisas na área de Ensino de Física. O evento acontece sempre nos anos pares e, portanto, os resultados que encontramos referem-se ao período entre os anos de 2010 e 2018.

Neste período, foram publicados 53 trabalhos na área temática dedicada às pesquisas e atividades em divulgação científica e espaços não formais, dos quais apenas 24 (aproximadamente 45% das publicações nessa área temática) refletiam de fato sobre pesquisas e atividades em divulgação científica e espaços não formais. Os demais trabalhos (55% dos inscritos nessa linha) estavam relacionados a outras temáticas como Práticas Didáticas, Produção de Materiais Educacionais, Tecnologias da Informação e Comunicação.

Entendemos que esse resultado evidencia, por parte dos organizadores e participantes do evento, uma dificuldade de organização e direcionamento de pesquisas e ações relacionados à divulgação científica e ao ensino de ciências em espaços não formais (FIGURA 1). Desse modo, consideramos ser necessário um olhar mais atento para com as ações de divulgação científica, seja do ponto de vista de incentivo ao trabalho com essa temática (GERMANO; KULESZA, 2007; FERREIRA, 2015), seja do ponto de vista de divulgação das ações realizadas no âmbito da física (PECHULA; GONÇALVES; CALDAS, 2013).

Considerando o conteúdo, a maioria (18) apresenta temáticas gerais, interdisciplinares e/ou não abordava nenhum conteúdo específico das áreas de ciências, três trabalhos abordavam temáticas sobre Astronomia, um sobre Eletromagnetismo, um trabalho sobre Óptica e um trabalho sobre Supercondutibilidade.

Gráfico 1: Gráfico da quantidade dos trabalhos publicados no Encontro de Pesquisas em Ensino de Física (EPEF)Gráfico 2: Gráfico com as proporções dos conteúdos de trabalho por área do conhecimento da Física

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Simpósio Nacional de Ensino de Física

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O Simpósio Nacional de Ensino de Física (SNEF) é voltado a pesquisadores e profissionais que atuam na área de Ensino de Física. Nesse sentido, destacamos que os trabalhos apresentados nesse evento não se relacionam apenas a ações de pesquisa na área, mas também ações de extensão além de experiências e práticas de ensino de Física.

O SNEF é um evento bienal e ocorre sempre nos anos ímpares (intercalandose com o EPEF). Assim, os resultados desse trabalho dizem respeito a sete edições do evento relativo ao período de 2009 a 2019.

Foram contabilizados 209 trabalhos (Gráfico 3), dos quais 172 trazem, de fato, reflexões sobre a temática de divulgação científica e espaços não formais no Ensino de Física. Os outros 30 trabalhos abordavam temáticas voltadas para a sala de aula, intervenções didáticas oriundas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), reflexões sobre práticas dos professores, aulas experimentais na escola, entre outros conteúdos que não consideramos relevantes tratar sobre divulgação científica e espaços não formais.

Salientamos que a linha temática que concentra os trabalhos desse tipo começou no ano de 2009 com o nome de 'Divulgação Científica e Comunicação no Ensino de Física', alterou em 2011 para 'Divulgação e comunicação de Física em espaços formais e não formais', no período de 2013 a 2017 aderiu à nomenclatura de 'Divulgação Científica e Educação Não Formal' e em 2019 passou a se chamar 'Divulgação Científica, Educação Não Formal e Informal'.

Gráfico 3: Gráfico da quantidade dos trabalhos publicados no Simpósio Nacional de Ensino de Física (SNEF)

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Percebemos, assim, que esse evento possui um olhar específico às questões da divulgação científica e espaços não formais. Esse resultado indica a preocupação dos organizadores e participantes do evento em refletir e identificar sobre essas questões e em acompanhar os enfrentamentos da sociedade para com os avanços científicos e tecnológicos (PECHULA; GONÇALVES; CALDAS, 2013).

Quanto ao conteúdo abordado nesses trabalhos (Gráfico 4), a maioria (110) é sobre temáticas variadas (Física Geral, aspectos educacionais, interdisciplinaridade, etc.), 35 trabalhos são sobre temáticas de Astronomia, nove trabalhos apontam Física nuclear, Física de partículas e radioatividade, nove trabalhos são sobre o conteúdo de Óptica, um trabalho é sobre Mecânica Clássica e um trabalho sobre Mecânica Quântica.

Gráfico 4: Gráfico com as proporções dos conteúdos de trabalho por área do conhecimento da Física

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O fato de que a maior parte de trabalhos não representa um conteúdo específico da física sugere uma preocupação com reflexões maior com os processos para a abordagem de conteúdos gerais e também uma preocupação acerca de temas interdisciplinares. No entanto, ao olharmos os trabalhos relacionados aos conteúdos específicos, identificamos uma prevalência de trabalhos na área de astronomia e a física clássica de maneira geral (Mecânica clássica e eletromagnetismo), destacando que pouco trabalho é realizado para a divulgação de temas contemporâneos da Física (Física Nuclear/Partículas/Radioatividade e Mecânica Quântica).

## Revista Brasileira de Ensino de Física

Não identificamos, na Revista Brasileira de Ensino de Física (RBEF) uma linha temática específica para trabalhos relacionados à divulgação científica e/ou

espaços não formais, de modo que a busca precisou ser realizada em todas as linhas temáticas e a identificação de trabalhos nessa linha foi feita a partir da leitura dos resumos de todos os trabalhos no período de 2009 a 2019, em que foram encontrados 12 artigos.

Dos artigos encontrados, oito estão alocados na linha 'Pesquisa em Ensino de Física', um na linha 'Desenvolvimento em Ensino de Física', um na linha 'Produtos e Materiais Didáticos', um na linha 'Artigos Gerais' e um na linha 'Artigos Convidados'. A distribuição das publicações nos anos da pesquisa pode ser observada no Gráfico 5.

Gráfico 5: Gráfico da quantidade dos trabalhos publicados na Revista Brasileira de Ensino de Física (RBEF)

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O número de publicações evidencia que as temáticas de divulgação científica e espaço não formal não são muito presentes nos trabalhos publicados na RBEF, sugerindo não haver um envolvimento significativo dos pesquisadores da área de ensino de física que buscam a publicação.

Em relação aos conteúdos abordados nos artigos publicados nessa temática, percebemos que há uma preocupação maior em relação a temáticas disciplinares, em relação aos resultados encontrados nos eventos EPEF e SNEF (Gráfico 6).

Gráfico 6: Gráfico com as proporções dos conteúdos de trabalho por área do conhecimento da Física

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Assim, foram três trabalhos com temáticas gerais, cinco artigos sobre conteúdos de Astronomia, três sobre conteúdos de Física de partículas (onde os três abordam as relações de eventos de divulgação científica organizado por centros de pesquisa, como o CERN e suas relações com os estudantes de graduação e da educação básica) e um artigo sobre o conteúdo de Óptica.

## Considerações e Perspectivas

A busca por trabalhos na linha temática de divulgação científica e ensino de física em espaços não formais nas publicações da SBF evidenciaram alguns aspectos relativos à relação que pesquisadores, educadores e extensionistas possuem com a temática.

Em um primeiro olhar sobre os resultados, percebemos que a maior concentração e organização dos trabalhos se dá no âmbito do SNEF (179 trabalhos), enquanto no EPEF (24 trabalhos) e na RBEF (12 trabalhos). Destacamos, no entanto que, em relação aos eventos, o SNEF abrange uma comunidade maior, que inclui não só os pesquisadores da área de ensino de física, mas também educadores e extensionistas. Assim, além de ter um número significativamente maior de participantes, envolve não somente ações de pesquisa, como também ações práticas relacionadas à temática.

Desse modo, percebemos que há alguma preocupação com as reflexões e práticas de divulgação científica e que, não somente dentro dos espaços escolares, é possível refletir sobre a ciência e seu papel na sociedade (ALMEIDA, 2002; MASSARANI; MOREIRA, 2009; FERREIRA, 2015), com destaque para as ações práticas apresentadas no SNEF.

Nesse sentido, entendemos que o olhar para 11 anos de publicação evidencia que as reflexões e pesquisas na área de divulgação científica não possuem uma grande abrangência, com uma baixa publicação.

Ao longo do tempo, observamos que o período entre 2012 e 2016, ocorreu uma diminuição de publicações nessa temática comparado com os períodos anteriores e posteriores.

Não encontramos correlações que justifiquem esse resultado, uma vez que ao observarmos o número total de publicações, percebemos que o os eventos tiveram aumento constante de publicações ao longo dos anos e a RBEF não teve variação do número de publicações, não revelando nenhuma excepcionalidade no período indicado. Assim, acreditamos ser importante uma investigação mais cuidadosa em relação a essa questão em trabalhos posteriores, para entender a razão para o decaimento do interesse em trabalhos dessa temática nesse período.

Em relação aos conteúdos abordados nesses trabalhos notamos que, apesar do grande número de trabalhos abordando temáticas que classificamos como 'Gerais', se considerarmos os artigos em que ficaram explícitos os conteúdos científicos abordados, há significativa quantidade de trabalhos que abordam Astronomia, se comparados aos outros conteúdos (até mesmo de Física clássica). Contudo, os trabalhos que não ressaltam algum conteúdo científico como temática central mostram que, de algum modo, há uma reflexão sobre as práticas, os profissionais e espaços de divulgação científica o que vai ao encontro com as ideias de Mintz, 2005; Massarani; Moreira, 2009; Almeida, 2002; Massarani; Moreira, 2009; Ferreira, 2015 sobre as abordagens que são consideradas relevantes para as reflexões quanto ao processo de fazer divulgação científica.

## Referências

ALMEIDA, Miguel Osório. A vulgarização do saber. Ciência e público: Caminhos da divulgação científica no Brasil , p. 65-72, 2002.

AMOS, Jonathan. Registro de ondas previstas por Einstein abre caminho para nova era da astronomia. 2017. Disponível em:

&lt;http://www.bbc.com/portuguese/geral-40130817&gt;. Acesso em: 01 ago. 2017. BRAGA, Marco; GUERRA, Andréia; REIS, José Cláudio. Breve história da ciência Rio de Janeiro:

moderna: das luzes ao sonho do doutor Frankenstein (séc. XVIII). Jorge Zahar , v. 3, 2000.

FERNANDES, Nathan. Físicos descobrem cinco novas partículas Subatômicas. 2017. Disponível em:

&lt;http://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2017/03/fisicos-descobrem-cinconovas-particulas-subatomicas.html&gt;. Acesso em: 01 ago. 2017.

FERREIRA, Rejane Ricardo. O DISCURSO DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA: CAMINHOS PERCORRIDOS, CONCEITOS, DESAFIOS E PRÁXIS.

INTERLETRAS , ISSN Nº 1807-1597. V. 3, Edição número 20, de Outubro, 2014/Março, 2015, p. 1-12.

GERMANO, Marcelo Gomes; KULESZA, Wojciech Andrzej. Popularização da ciência: uma revisão conceitual. Caderno Brasileiro de ensino de Física, v. 24, n. 1, p. 7-25, 2007.

GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa . 4. ed. São Paulo: Atlas, 2008.

MASSARANI, Luisa; MOREIRA, Ildeu de Castro. Ciência e público: reflexões sobre o Brasil . 2009.

MINTZ, A. Science Society and Science Centers . História, Ciências, Saúde: Manguinhos, V.12 (suplemento), Rio de Janeiro: Fundação Oswaldo Cruz, Casa de Oswaldo Cruz, 2005. p. 267-280.

PECHULA, Marcia Reami; GONÇALVES, Elizabeth; CALDAS, Graça. Divulgação científica: discurso, mídia e educação. Controvérsias e perspectivas. Revista de Estudios para el Desarrollo Social de la Comunicación , 2013, 7.