ATIVIDADES CURTAS MULTI-ABORDAGEM PARA O ENSINO MÉDIO: TRABALHANDO O CONCEITO DE DEPENDENCIA SENSIVEL AS CONDICOES INICIAIS

1

## ATIVIDADES CURTAS MULTI-ABORDAGEM PARA O ENSINO MÉDIO: TRABALHANDO O CONCEITO DE DEPENDÊNCIA SENSÍVEL ÀS CONDICÕES INICIAIS.

Uema, Soraya N a [soraya@if.usp.br] Fiedler-Ferrara, Nelson [ferrara@if.usp.br]

Universidade de São Paulo, Instituto de Física Rua do Matão, Travessa R, 187 - Cidade Universitária São Paulo - CEP 05508-900

A teoria do caos determinístico introduziu no âmbito da Ciência uma série de conceitos e técnicas bastante importantes que são utilizados em muitas áreas do conhecimento, como por exemplo, a dependência sensível às condições inicias (d.c.i.). Esse conceito tem sido apropriado pela mídia, na maior parte das vezes de maneira obscura, através da metáfora 'O Efeito Borboleta'. A teoria do caos determinístico é vasta e difícil para ser apresentada de forma completa no Ensino Médio. No entanto, é possível abordar nesse nível escolar alguns conceitos dessa teoria, em particular a d.c.i.

Neste trabalho apresenta-se a análise baseada em questionários prévio e de avaliação de resultados obtidos em uma atividade onde se explorou a d.c.i. através de quatro instrumentos pedagógicos (multi-abordagem): o filme "Corra Lola Corra", demonstração coma artefato caótico, textos produzidos para a atividade e manipulação matemática com a equação de algébrica. A duração dessa atividade foi de três horas e trabalhamos com essa metodologia junto a alunos de duas escolas da rede pública do Ensino Médio. A metodologia 'atividade curta multi-abordagem' é uma das maneiras para a inserção dos conteúdos de Física Contemporânea no Ensino Médio.

A análise comparativa dos questionários (prévio e avaliativo) evidenciou, entre outros aspectos, que a compreensão do conceito de d.c.i. contribuiu para que a maioria dos alunos mudasse suas concepções prévias à respeito da imprevisibilidade existente, seja no cotidiano ou no âmbito da ciência, como por exemplo, entender o porquê das dificuldades dos meteorologistas em prever o tempo. Conseqüentemente, essa compreensão favorece uma visão de mundo "complexificada' a partir dos aportes da Ciência.

Por fim, a partir dos resultados deste trabalho, parte de uma pesquisa mais extensa em curso, verificamos que temas de Ciência Contemporânea, como caos determinístico, suscitam bastante interesse nos alunos e que sua inserção através de "atividades curtas" no Ensino Médio é factível.

\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_