ASTRONOMIA: A INVESTIGAÇAO DA AÇAO PEDAGOGICA DO PROFESSOR

1

## ASTRONOMIA: A INVESTIGAÇÃO DA AÇÃO PEDAGÓGICA DO PROFESSOR

Deolinda Puzzo [deolindapuzzo@yahoo.com.br] Rute Helena Trevisan [ trevisan@uel.br] Cleiton Joni Benetti Latari [latari@sercomtel.com.br]

Universidade Estadual de Londrina - UEL - PR

Universidade Estadual de Londrina - UEL - PR

Fundação Educacional do Município de Assis - FEMA - SP

## RESUMO

A reforma do Currículo Básico da Escola Pública da maioria dos Estados brasileiros tem introduzido Astronomia desde a pré-escola até a oitava série do Ensino Fundamental. Está ocorrendo também uma inclusão da disciplina Astronomia, como disciplina obrigatória do currículo, em alguns cursos de graduação de Licenciatura em Ciências. Por outro lado, os conteúdos dos livros didáticos, estão colocados de forma incompleta e, na maioria das vezes, completamente errados, o que leva a um reforço dos conceitos errados e a formulação de novos conceitos, também errados, gerando o falso aprendizado. Além deste fator, existe o problema da má preparação dos professores de ciências, na área de Astronomia. A maioria dos professores de Ciências são formados em Biologia, que não inclui Astronomia em sua grade curricular, (mesmo nos cursos de Ciências), o que os leva a fazer do livro didático o seu único aliado e ainda, na maioria dos casos, a simplesmente 'pular' o conteúdo de Astronomia por não dominá-lo, além da falta de uma metodologia apropriada para o ensino desse conteúdo.

A atuação docente na sala de aula implica oportunidade de troca e elaboração de conhecimentos pelos alunos, na medida em que os sistemas de significados compartilhados sejam estimulados. Apesar da Astronomia fazer parte do programa e estar sempre nos noticiários, o professor precisa promover espaços para a interação e o debate no qual os alunos possam expressar seus conhecimentos anteriores. Assim, os estudantes mobilizam todos os esquemas de pensamentos e sentimentos para interpretar e intervir na realidade. Também o professor deve diversificar ao máximo sua metodologia priorizando as diferenças individuais para que todos tenham acesso ao processo de aprendizagem Nesse trabalho, que é uma Tese de Mestrado, estamos avaliando o conteúdo de Astronomia nas aulas de ciências e a ação pedagógica do professor de 5ª série do Ensino Fundamental, visando detectar qualidades e dificuldades e assim melhorar o ensino-aprendizagem, favorecendo a interatividade para que os alunos possam, juntamente com o professor, construir os saberes necessários ao pleno exercício da cidadania e ainda possibilitar uma aprendizagem significativa e oportunizar-lhes, através de situações problemas, o desenvolvimento de sua criatividade. Discutiremos nesse trabalho a metodologia para o ensino de Astronomia no Ensino Fundamental com o objetivo de abrir novas perspectivas para se tratar os seus temas.

Palavras chave : Astronomia, ensino fundamental, situações problemas, aprendizagem, dificuldades.

## BIBLIOGRAFIA

ALVES, Rubem. Filosofia da Ciência - Introdução ao jogo e suas regras. 3 ed. São Paulo: Brasiliense, 1982.

AUSUBEL,David P. Psicologia Educativa - Un Punto de Vista Cognoscitivo. México: Editorial , 1978.

BERBEL, N. A. N. A Metodologia da Problematização no Ensino Superior e sua contribuição para a práxis. Semina: Ci. Soc/Hum., Londrina, v. 17, Ed. Especial, p.7-17,nov. 1996.

BISCH, Sérgio M. Curso de Formação em Serviço de Professores do 1 o Grau em Astronomia. Atas do XII SNEF, p. 643-649, 1997.

BORDENAVE, Juan Diaz; PEREIRA, Adair Martins. Estratégias de Ensino-Aprendizagem.10ª edição. Petrópolis: Ed. Vozes, 1988.

BOCZKO, Roberto. Conceitos de Astronomia, Editora Edgard Blucher Ltda., 1984. Braga: Inst. de Educação e Psicologia da Universidade do Ninho, 1995.

CAMPOS, M.C; NIGRO, R.G. Didática de Ciências: o ensino aprendizagem como investigação. São Paulo: FTD, 1999.

CANALLE, J.B.G. Oficinas de Astronomia. Mini-Curso. Atas do XI SNEF, p. 95, 1995.

CANIATO, Rodolpho. O Que é Astronomia. São Paulo: Editora Brasiliense, 1981.

FARIA, Romildo P. Fundamentos de Astronomia. 2ª edição.Campinas: Papiros,1982.

FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1977.

KRASILCHIK, Myrian. O Professor e o Currículo das Ciências. São Paulo: EPV; Editora da Universidade de São Paulo, 1987.

LATTARI, C. J. B.; TREVISAN, R. H.; Curso Básico de Astronomia para Professores de Ciências segundo a Nova Proposta do Estado do Paraná no Programa de 5.ª e 6.ª series. Atas do X SNEF, p. 487-493, 1993.

LATTARI, Cleiton Joni Benetti; TREVISAN, Rute Helena. Ensino de Astronomia: uma proposta metodológica dentro de uma abordagem construtivista. In: Anais do Simpósio Comemorativo dos 25 Anos do Curso de Física da Universidade Estadual de Londrina. Londrina: Eduel, 2003. V. 1, p. 248-265.

LUDKE, Menga; ANDRÉ, Marli E.D.A. Pesquisa em Educação: abordagens qualitativas. São Paulo: EPV, 1986.

MOREIRA, Marco Antonio. Aprendizagem Significativa. Brasília: Editora Universidade de Brasília, 1999.

MOREIRA, Marco Antonio. Aprendizagem Significativa como referencial teórico para a pesquisa em ensino de Ciências. Minicurso ministrado no IV ENPEC. Bauru, 2003.

NARDI, Roberto. Campo de Força: Históricos e Psicogenético para a Construção do Ensino desse Conceito. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 1991.

NARDI, Roberto. Questões Atuais no Ensino de Ciências - Educação para a Ciência. São Paulo: Escrituras Editora,1998.

OLIVEIRA, Marta Kohl. Vygotsky: Aprendizado e desenvolvimento, um processo sócio-histórico. São Paulo: Editora Scipione, 1993.

POZO, Juan Ignácio (org.). A Solução de Problemas - Aprender a resolver, resolver para aprender. Porto Alegre: Artmed Editora, 1998.

POZO, Juan Ignácio, Teorias Cognitivas da Aprendizagem. Porto Alegre: 3ªedição, Atmed Editora, 2002.

TREVISAN, Rute H. A Astronomia no Ensino Fundamental - Palestra. IV Encontro Brasileiro de Ensino de Astronomia, Rio de Janeiro, 1999a.

TREVISAN, Rute Helena, Metodologia do Ensino do Sistema Solar, Atas do XI SNEF, p. 93, 1995.

WEISMANN, H. (org.). Didática das Ciências: contribuições e reflexões. Porto Alegre: Artmed, 1998.