O professor no espaço da informática e a informática no espaço pedagógico do professor

## O PROFESSOR NO ESPAÇO DA INFORMÁTICA E A INFORMÁTICA NO ESPAÇO PEDAGÓGICO DO PROFESSOR

Marcos Rogério Tofoli 1 [tofoli@if.usp.br] Yassuko Hosoume [yhosoume@if.usp.br] 2

1 Mestre em Ensino de Ciências da Universidade de São Paulo / Professor da Fundação Bradesco 2 IFUSP - Instituto de Física da Universidade de São Paulo

## Resumo

A presença dos microcomputadores no ensino e objetivos e propostas para o seu uso têm sido objeto de diversas discussões e encaminhamentos, nos mais diferentes níveis de intervenções, como o Ministério de Educação e Cultura (MEC), através de convênios com as Secretarias Estaduais e Municipais de Educação, e também nas instituições formadoras de professores como as universidades e centros de pesquisas. Porém, pouco se comenta a respeito sobre o ponto de vista dos professores a esse respeito.

Dessa maneira, acredita-se que o conhecimento das relações que os professores estabelecem com esse equipamento, seria o ponto de partida para o desenvolvimento de estratégias para sua utilização na educação. Assim, esse trabalho é parte de uma pesquisa realizada em uma dissertação de mestrado que procura investigar as idéias dos professores de Física com relação à presença e ao uso de microcomputadores em seu cotidiano, incluindo seu prática escolar. Também tem como foco algumas questões pertinentes à produção de um novo conhecimento em Ensino de Física, verificando, inclusive, como tem sido proposta a formação dos professores nesse contexto. Tudo isso, por sua vez, remete a uma revisão do fazer pedagógico, vislumbrando novos horizontes, deixando claro que muitas vezes não é um equipamento ou programa que possibilita substituir um bom projeto pedagógico. A consistência do processo de ensino-aprendizagem está em uma prática de sala de aula centrada em interações e em mediações, onde residem possibilidades concretas de aprendizagem, e o sucesso de criação e recriação requer, antes de mais nada, um ambiente favorável e um bom mediador.

A pesquisa foi realizada em momentos e localizações distintas por meio de questionários abertos, buscando analisar a maneira de como os professores se relacionavam com os computadores. Teve como público alvo os professores do ensino médio de São Paulo e do Acre. Ambos os grupos representavam a disciplina de Física da rede pública estadual de ensino, pertencendo aproximadamente à mesma faixa etária e com o tempo de magistério semelhante.

Portanto, os resultados apontam algumas diferenças e semelhanças do relacionamento dos professores de São Paulo e Acre com os computadores. De maneira geral, os professores reconhecem o espaço dos microcomputadores no ensino, mas, mesmo reconhecendo sua importância e potencialidade, ainda não utilizam efetivamente esse instrumento em suas atividades pedagógicas. Também deixam de compreender que, a partir do computador, novas formas de transformar a prática pedagógica devem ser concebidas, o que indica a necessidade de uma atenção maior às possíveis relações que se deseja promover no processo educacional.