O ENSINO DA FISICA DE PARTICULAS ELEMENTARES NAS LICENCIATURAS EM FISICA

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## O ENSINO DA FÍSICA DE PARTÍCULAS ELEMENTARES NAS LICENCIATURAS EM FÍSICA

George Francisco Santiago Martin [georgemartin@sercomtel.com.br] a Irinéa de Lourdes Batista [irinea@uel.br] b

a aluno do Mestrado em Ensino de Ciência e Educação Matemática/UEL) b depto de Física/UEL

Um estudo histórico do período de 1950-60 nos permite evidenciar a importância do Modelo Padrão para a Física de Partículas Elementares e propicia uma ampla visão das interações fundamentais da natureza e seus desdobramentos. Diante da percebida importância, sentimos necessidade de investigar se este conteúdo é abordado no ensino superior, qual a profundidade e, em caso de sua não-ocorrência, o motivo pelo qual isso não é feito. Para dar início a esta pesquisa, buscamos em documentos oficiais do Ministério da Educação, as bases e os direcionamentos da educação brasileira. Analisamos os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), que fornecem os direcionamentos da educação básica no Brasil e as Diretrizes Curriculares para orientar a estrutura do ensino superior. Para a licenciatura em Física é apresentado um conjunto de conteúdos científicos e um conjunto de conteúdos de educação básica. Analisando esses documentos, procuramos identificar se há uma compatibilidade entre o que é proposto que se ensine na licenciatura e o que é proposto para o ensino médio. Em linhas gerais, as diretrizes, voltadas ao ensino superior, estão coerentes com os PCNs do ensino médio. Estes parâmetros orientam que os professores tenham o domínio dos princípios gerais e fundamentais da Física. Dentre as áreas fundamentais da Física, a Física Moderna e Contemporânea compreende os conhecimentos relativos à cosmologia e tecnologias usadas no dia-a-dia. A aprendizagem efetiva desses conteúdos depende de astrofísica e d e noções sobre a constituição elementar da matéria, conteúdos que exigem o domínio dos conhecimentos de Física de Partículas Elementares; verificamos que este conteúdo é efetivamente previsto pelas diretrizes curriculares na formação do licenciado em Física. Na presente pesquisa, apresentamos uma análise das grades curriculares de alguns cursos de licenciatura em Física nas seguintes instituições: Universidade de São Paulo (USP), Universidade de Campinas (Unicamp) e Universidade Estadual de Londrina (UEL). Os resultados vêm mostrando que, mesmo nos cursos já reformulados, a incidência de conteúdos de Física Moderna e Contemporânea ainda é relativamente baixa, o que reforça a importância de uma contínua reflexão sobre esse tema e o seu reflexo nas estruturas curriculares nas licenciaturas em Física.

## REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO, CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, DIRETRIZES

NACIONAIS CURRICULARES PARA OS CURSOS DE FÍSICA , 2001, Brasília. disponível em : http://www.mec.gov.br/Sesu/diretriz.shtm.consultado em 28/04/2004.

## MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO , PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS (PCN),

disponível em: http://www.mec.gov.br/semtec/ensmed/ftp/CienciasNatureza.pdf, consultado em: 29/04/2004.

UNICAMP, CATÄLOGO 2004 Curso de Física Diurno , disponível em :

www.ifi.unicamp.br/~grad/PDFs/Curso04\_2004.pdf , consultado em 28/04/2004.

UEL, Catalogo de cursos 2004 Licenciatura me Física Noturno , 2004. Disponível em http://www.uel.br/cae/catalogo-cursos/catalogo-2003/Cursos/fis\_licen.htm, consultado em : 29/04/2004.

## USP, Ementas das Disciplinas de Licenciatura em Física, 2004. Disponível em:

http://www.if.usp.br/grad/graduacao/disciplinas/ementas\_lic.htm, consultado em: 29/04/2004.

Apoios: Capes e Fundação Araucária.