ANÁLISE DO POTENCIAL PEDAGÓGICO DAS NOTÍCIAS CIENTIFÍCAS SOBRE RADIAÇÕES IONIZANTES: O CASO DA FOLHA DE SÃO PAULO

## ANÁLISE DO POTENCIAL PEDAGÓGICO DAS NOTÍCIAS CIENTÍFICAS SOBRE RADIAÇÕES IONIZANTES: O CASO DA FOLHA DE SÃO PAULO

## ANALYSIS OF THE PEDAGOGICAL POTENTIAL OF SCIENTIFIC NEWS ON IONIZING RADIATIONS: THE CASE OF FOLHA DE SÃO PAULO

Lucas Galdino Mendes 1 , Igor Machado Nossa¹, Leandro Londero 1

1 Universidade Estadual Paulista 'Júlio de Mesquita Filho', lucasgaldiino@hotmail.com; igornossa@gmail.com; llondero@ibilce.unesp.br

## Resumo

Dentre as várias opções de textos, possíveis de serem utilizados pelos professores, encontramos as notícias jornalísticas. Elas fazem parte do cotidiano dos alunos e possuem uma linguagem acessível com intuito de apresentar ao leitor o fato ocorrido e fazer com que ele entenda os acontecimentos da sociedade. No estudo aqui relatado, objetivamos analisar o possível potencial pedagógico das notícias relacionados a Radiações Ionizantes, tomando como fonte aquelas publicadas na Folha de São Paulo. Consideramos que a notícia possui potencial pedagógico se ela aborda conteúdos presentes no tópico de Matéria e Radiação do currículo do estado de São Paulo e permite o desenvolvimento das habilidades explicitadas no documento para o referido tópico. Realizamos o levantamento de notícias relacionadas ao tema radiações ionizantes no portal sítio deste periódico, entre janeiro de 2000 até fevereiro de 2017. Identificamos o número de notícias por ano. Encontramos 491 notícias, sendo o ano de 2011 o que apresentou maior número (229), fato que pode ser justificado em virtude do acidente nuclear ocorrido em Fukushima, neste mesmo ano. Esse número mostra que em sua maioria, as notícias tendem a abordar aspectos negativos da radiação, podendo fazer crescer e/ou perpetuar o receio que a população tem sobre o tema. Foram encontradas 101 notícias com potencial pedagógico, sendo que os conteúdos e habilidades encontrados em um número maior de notícias foram os relacionados aos efeitos biológicos da radiação. A grande quantidade de notícias mapeadas indica que esse assunto é recorrente na mídia. Perante isso, justifica-se a necessidade de inserir esse assunto em aulas de Física da Educação Básica, uma vez que há a necessidade do aluno entender as notícias do seu cotidiano e vencer o receio que cerca essa temática.

Palavras-chave : notícias científicas, radiações ionizantes, Folha de São Paulo.

## Abstract

Among the various options for texts, which can be used by teachers, we find the news stories. They are part of the daily life of students and have an accessible language in order to present the reader with the facts and to understand the events

of society. In the study reported here, we aimed to analyze the possible pedagogical potential of news related to Ionizing Radiations, taking as source those published in Folha de São Paulo. We consider that the news has pedagogical potential if it addresses content present in the topic of Matter and Radiation of the curriculum of the state of São Paulo and allows the development of the skills explained in the document for that topic. We conducted the survey of news related to the topic ionizing radiation in the site of this periodical, between January of 2000 until February of 2017. We identified the number of news per year. We found 491 news, the year 2011 being the largest number (229), a fact that can be justified due to the nuclear accident in Fukushima this year. This number shows that for the most part, the news tends to address negative aspects of radiation, which can increase and/or perpetuate the public's fear of the subject. There were 101 news stories with pedagogical potential, and the content and skills found in a larger number of news items were related to the biological effects of radiation. The large amount of mapped news indicates that this subject is recurrent in the media. Given this, it is justified the need to insert this subject in Physics Education classes of Basic Education, since there is a need for the student to understand the news of their daily life and overcome the fear surrounding this theme.

Keywords : Scientefic news, ionizing radiations, Folha de São Paulo.

## Introdução

A maioria dos alunos já possui conhecimentos sobre diferentes aspectos das radiações e a fonte dessas informações é extra escolar (DE POSADA APARICIO e PRIETO RUZ, 1990). Além disso, grande parte dos estudantes relacionam radiação a malefícios à saúde humana ou ao meio ambiente (MEDEIROS e LOBATO, 2010).

A falta de informação de alunos sobre o tema pode ser constatada na pesquisa realizada por Silva (2015). Ao questionar alunos sobre radioatividade e por que ela pode fazer mal à saúde, 35% dos alunos da terceira série do ensino médio não conseguiram se expressar deixando a questão em branco, demonstrando insegurança em responder a pergunta.

De acordo com Silva, Campos e Almeida (2013) o tema da radioatividade aborda questões atuais da sociedade como: energia, meio ambiente, medicina, usinas nucleares entre outros. Perante isso, o ensino deste tópico é justificado tendo em vista que ele é pouco trabalhado em sala de aula e, ainda, as informações que os alunos possuem acesso priorizam os aspectos negativos do mesmo, sem explicarem como ela ocorre e muito menos demonstram seus aspectos positivos.

Uma possibilidade de abordar o assunto em aulas de física é por meio da leitura de textos. Segundo Sueiro e Gonçalves (2007)

A formação de leitores competentes, conforme entendemos, é um dos principais problemas da educação no Brasil hoje. Sem medo de exagerar, colocamos que deve ser a preocupação central não apenas do professor de língua portuguesa, mas de todas as áreas, uma vez que quase todo o conhecimento escolar e extra-escolar é veiculado pela escrita (p.04).

Além da necessidade de formar leitores, a leitura pode ter outras contribuições para o ensino. De acordo com Andrade e Martins (2006), as atividades de leitura podem contribuir para diminuir a distância entre o aluno e os

conhecimentos científicos que muitas vezes retrata e reforça uma ausência de motivação para o aprendizado.

Nosso interesse centra-se no potencial das notícias científicas para o ensino da física das radiações ionizantes. As notícias de jornais se aproximam de textos de divulgação científica, como argumentam Silva et al. (2015)

Compreendemos que embora notícias políticas ou relatos jornalísticos resguardem estruturas linguísticas próprias e diferentes de um texto elaborado exclusivamente para a popularização da ciência. Contudo, os primeiros, em se tratando da energia nuclear, certamente resguardam mediadores, recursos e estratégias típicas de um texto de divulgação científica, já que supõem forte necessidade de esclarecimento de elementos tecnocientíficos ao público leitor no ato de explicação e contextualização de fatos ou debates. (p.02)

Podemos afirmar que as notícias fazem parte do cotidiano da população, e o ensino por meio delas poderá familiarizar os alunos com a leitura desse tipo de texto, facilitando a sua informação.

## Objetivo, problema, questões de estudo e justificativas

Objetivamos analisar o possível potencial pedagógico das notícias relacionadas a Radiações Ionizantes, tomando como fonte aquelas publicadas no jornal Folha de São Paulo. Procuramos resposta para o seguinte problema.

## Em que medida as notícias sobre Radiações Ionizantes publicadas na Folha de São Paulo apresentam potencial pedagógico para uso em aulas de Física?

Consideramos que a notícia possui potencial pedagógico se ela aborda conteúdos/assuntos/tópicos/fenômenos/leis presentes no tópico de Matéria e Radiação do currículo do estado de São Paulo ou permite o desenvolvimento das habilidades explicitadas no documento para o referido tópico.

Das possíveis questões que seriam importantes responder, procuramos encontrar respostas para as seguintes: a) Qual é o panorama das notícias relacionadas a radiações ionizantes publicadas no período entre 2000 e 2017 nos jornais investigados? b) Qual a frequência de notícias por ano? c) Quais os conteúdos/assuntos/tópicos/fenômenos/leis presentes no tópico de Matéria e Radiação do currículo do estado de São Paulo que as notícias abordam? e, d) As notícias tratam do uso da radiação sobre qual viés?

## Desenvolvimento do estudo

Optamos por escolher o jornal Folha de São Paulo em virtude da pesquisa realizada pela Associação Nacional de Jornais (ANJ), no ano de 2015, a qual apontou o referido jornal como o terceiro de maior circulação paga do Brasil, além de ser o melhor colocado na pesquisa no estado de São Paulo. Além disso, é um jornal tradicional, fato comprovado pela data de sua fundação na década de 20 do século passado. Atualmente, ele publica seus conteúdos na versão impressa e digital, abrangendo conteúdos para um espectro muito amplo de público.

Inicialmente, realizamos o levantamento de notícias no jornal Folha de São Paulo no período entre os meses de janeiro de 2000 até fevereiro de 2017. Para tanto, realizamos a assinatura digital do periódico, por meio de pagamento mensal,

com duração de um ano. O levantamento foi realizado mediante acesso ao sítio do jornal (http://acervo.folha.uol.com.br).

- O período de tempo escolhido para a análise tem o propósito de verificar se a temática está presente no cotidiano do aluno, ao longo de sua vida, uma vez que normalmente o aluno do último ano do ensino médio tem dezessete anos.

A busca das notícias foi realizada por número diário e mediante a procura por palavras-chave, com o uso de um dos seguintes termos: Radioatividade, Radiação Ionizante, Decaimento Radioativo, Marie Curie e Becquerel, Usinas Nucleares. As notícias identificadas foram registradas em tabelas nas quais anotamos o título, autor, data de publicação, o endereço (link), assunto e conteúdo.

Com a etapa de identificação das notícias finalizada, realizamos a leitura de cada uma delas, na integra, para analisar o seu potencial pedagógico. Contudo, analisamos o conteúdo das notícias e tabulamos os dados elaborando quadros, nas quais sintetizamos as frequências e o conteúdo delas.

Lembramos que, consideraremos que a notícia possui potencial pedagógico se ela aborda conteúdos presentes no tópico de Matéria e Radiação do currículo do estado de São Paulo ou permite o desenvolvimento das habilidades explicitadas no documento para o referido tópico. Vale ressaltar que uma notícia pode abordar mais de um conteúdo especifico e habilidades. No quadro 1 reproduzimos os conteúdos e as habilidades presentes no tópico de Matéria e Radiação do currículo do estado de São Paulo.

Quadro 1 - Conteúdos e habilidades presentes no tópico de Matéria e Radiação do currículo do estado de São Paulo. Quadro adaptado de São Paulo (2012)

## Resultados

Identificamos 491 notícias sobre radiações ionizantes na Folha de São Paulo. No quadro 2 registramos as frequências de notícias por ano.

Quadro 2 - Frequências de notícias por ano.

Observamos que o tema em questão sempre esteve na mídia consultada no período analisado, o que é mais uma justificativa para o ensino desse tópico.

O ano de 2011 se destacou pelo volume de notícias (229), fato justificado em virtude do acidente ocorrido na usina em Fukushima. A quantidade significativa de notícias nesse ano, que é quase metade do total de notícias encontradas e muito maior que o quantitativo encontrado em 2006, segundo ano com mais notícias nos permite imaginar as proporções e as consequências do acidente ocorrido naquele ano.

- O ano de 2006 obteve destaque com um conjunto de 46 notícias em consequência do vigésimo aniversário do acidente de Chernobyl e também pelo caso de envenenamento por elemento radioativo sofrido por Alexandre Litvinenko ocorrido em Londres.

Foram encontradas 101 notícias com potencial pedagógico, ou seja, que contemplavam algum conteúdo específico e/ou possibilidade de desenvolver uma habilidade do tópico de Matéria e Radiação do currículo do estado de São Paulo. Dentre elas, 82 abordavam no mínimo um dos conteúdos específicos e 98 alguma das habilidades.

Quantificamos o número de notícias para cada conteúdo específico e para cada habilidade. Os quantitativos encontrados são apresentados no quadro 3. Destacamos que alguns conteúdos não estão presentes no quadro 3 pois não foram contemplados em nenhuma das notícias.

Quadro 3 - Quantitativos de notícias por conteúdo específico e por habilidade pretendida.

Os altos índices no último conteúdo e na última habilidade no quadro 3 podem ser justificados pelo fato de muitas notícias estarem relacionadas ao acidente de Fukushima, sendo necessário informar ao leitor as características das radiações, para que eles entendam seus efeitos e suas consequências. Por outro lado, os leitores podem acabar associando as radiações somente ao seu viés maléfico.

## Considerações Finais

Nosso estudo revelou que há um grande volume de notícias sobre radiações ionizantes publicadas no jornal Folha de São Paulo, o qual possui ampla circulação nacional, indicando que esse assunto é recorrente na mídia.

Encontramos 101 notícias que consideramos com potencial pedagógico, ou seja, que contemplam algum conteúdo especifico e/ou habilidade presente no currículo do estado de São Paulo. O conteúdo e a habilidade mais presente nas notícias foram, respectivamente, radioatividade, radiação ionizante, efeitos biológicos e radioproteção; e avaliar e debater efeitos biológicos e ambientais da radioatividade e das radiações ionizantes, assim como medidas de proteção.

Wellington (1991) afirma que um dos objetivos da educação científica deve ser prover conhecimento suficiente para permitir que os futuros cidadãos sejam capazes de participar numa democracia baseada em ciência e tecnologia. Nessa perspectiva, é necessário o ensino desse tema, para que o aluno possa interpretar essas notícias e entender que também existem aspectos positivos nessa temática, para assim poder participar conscientemente de ações ligadas a esse assunto.

Por outro lado, vale ressaltar que a maior parte das notícias trata dos aspectos negativos das radiações, como os acidentes nucleares, o que contribui para o aumento e ou perpetuação do receio que a população tem sobre este assunto.

Para finalizar, argumentamos a favor de um ensino por meio do uso de notícias científicas, uma vez que elas possuem uma linguagem acessível, podendo despertar o interesse dos alunos. Ainda, as notícias estão imersas no dia a dia dos estudantes por meio de redes sociais e, possivelmente, permanecerão presente após o período escolar, sendo necessário que o mesmo se habitue a leitura desse tipo de texto.

## Agradecimentos

Agradecemos a Pró-Reitoria de Pesquisa da Universidade Estadual Paulista 'Júlio de Mesquita Filho' (PROPe/UNESP) pelas bolsas de iniciação cientifica concedida aos dois primeiros autores deste trabalho.

## Referências

ANDRADE, I. B.; MARTINS, I. Discursos de professores de ciências sobre leitura. Investigações em Ensino de Ciências , v. 11, p.121-151, 2006. Quadrimestral.

DE POSADA APARICIO, J. M., PRIETO RUZ, T. Exploraciones gráficas de ideas extraescolares de los alumnos sobre radiactividad. Enseñanza de las Ciencias , Barcelona, v. 8, n. 2, p. 127-130, mayo 1990.

MEDEIROS, M. A.; LOBATO, A. C. Contextualizando a abordagem de radiações no ensino de química. Ensaio: pesquisa em Educação em Ciências , v. 12, n. 3, p.6584, dez. 2010.

São Paulo (Estado) Secretaria da Educação. Currículo do Estado de São Paulo: Ciências da Natureza e suas tecnologias /Secretaria da Educação; coordenação geral, Maria Inês Fini; coordenação de área, Luis Carlos de Menezes. - 1. ed. atual. - São Paulo: SE, 2012.152 p.

SILVA, F. C. V.; CAMPOS, A. F.; ALMEIDA, M. A. V. Concepções alternativas de licenciandos em química sobre radioatividade. Experiências em Ensino de Ciências , v. 8, n. 1, p. 87-97, 2013.

SILVA, M. L. Análise da percepção dos alunos do terceiro ano do ensino médio do acidente de Goiânia com o césio 137. Simpósio Nacional de Ensino de Física , XXI, Uberlândia: 2015.

SILVA, R. R. M.; BARBOSA, L. G. D'C.; NETO, J. M. C. A energia nuclear em portais de notícias: elementos do discurso da divulgação científica em notícias políticas. Simpósio Nacional de Ensino de Física , XXI, Uberlândia: 2015.

SUEIRO, W; GONÇALVES, L. M. O jornal no ensino médio: em busca de um programa mínimo de leitura. Disponível em: <http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/producoes\_pde/artigo\_wan derley\_braga.pdf>. Acesso em: 15 mar. 2017.

WELLINGTON, J. Newspaper science, school science: friends or enemies?, International Journal of Science Education , v. 13, n. 4, p.363-372, out 1991.