OS OBJETIVOS DO LABORATORIO DIDATICO NA VISAO DOS ALUNOS DO CURSO DE LICENCIATURA EM FISICA DA UNESP-BAURU

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## OS OBJETIVOS DO LABORATÓRIO DIDÁTICO NA VISÃO DOS ALUNOS DO CURSO DE LICENCIATURA EM FÍSICA DA UNESP-BAURU

Nádia Alves Grandini [nadiag@uol.com.br] a Carlos Roberto Grandini [betog@fc.unesp.br] b

a Universidade do Sagrado Coração, Departamento de Pedagogia, 17.011-160, Bauru, SP b UNESP, Departamento de Física, 17.033-360, Bauru, SP

Há mais de cinqüenta anos, existe uma grande preocupação em se definir os objetivos para o laboratório didático, revisando currículos e buscando ações mais localizadas e orientadas de acordo com o avanço crescente de conhecimentos das concepções alternativas de vários tópicos da Física por parte dos alunos, levando-se em conta as dificuldades específicas enfrentadas por eles no processo ensino-aprendizagem. Neste sentido, a principal idéia é que o aluno seja atuante ao invés de permanecer passivo, independente do método de ensino-aprendizagem utilizado. Podem-se identificar duas linhas filosóficas que norteiam o processo ensino-aprendizagem com relação aos objetivos do laboratório didático, principalmente nos anos básicos do ensino superior. Uma linha defende que para sedimentar os conceitos expostos em aulas teóricas é necessária a prática em laboratório. A outra linha defende que o alvo da prática em laboratório deveria ser a obtenção e análise de dados, levando-se em conta a teoria aprendida. Atualmente, se percebe um crescimento por parte de profissionais que entendem haver uma necessidade de planejar, definir e hierarquizar objetivos detalhados, além de propiciar atividades que favoreçam de acordo com cada classe dentro da linha filosófica a que se identifica o profissional, não se esquecendo que ainda existem profissionais que não aceitam essa postura. Dentro desta perspectiva, foi aplicado um questionário a trinta alunos do c urso de Licenciatura em Física da UNESPBauru, que já cursaram as cinco disciplinas práticas básicas do curso, que teve como principal objetivo identificar a visão real dos alunos do 3 e 4 anos do curso no ano de o o 2003 e confrontá-la com sua visão ideal d o Laboratório Didático, inserido no processo ensino-aprendizagem. A relevância desse estudo está em se diagnosticar a importância da utilização do mesmo na formação do profissional de Física, a partir da sua caracterização e da relação entre teoria e prática no laboratório. Os alunos pontuaram de acordo com a sua visão dos objetivos reais frente aos objetivos ideais do laboratório didático. Foram utilizadas tabelas para a apresentação dos dados, onde foram mostradas as porcentagens das respostas dos alunos para a visão real frente a ideal. Os resultados mostraram que o Laboratório Didático vem cumprindo se papel na opinião da maioria dos alunos do curso de Licenciatura em Física.

Apoios: FAPESP.