A TEMATICA AMBIENTAL E O ENSINO DE FISICA NA ESCOLA MÉDIA: AVALIAÇAO DO POSICIONAMENTO DOS ALUNOS EM RELAÇAO A ASPECTOS CONTROVERSOS

## A TEMÁTICA AMBIENTAL E O ENSINO DE FÍSICA NA ESCOLA MÉDIA: AVALIAÇÃO DO POSICIONAMENTO DOS ALUNOS EM RELAÇÃO A ASPECTOS CONTROVERSOS

Luciano Fernandes Silva (a) [lufesilva@uol.com.br]

Luiz Marcelo de Carvalho (b) [lmarcelo@uol.com.br]

a doutorando - UNESP-Araraquara - SP

b professor doutor - UNESP-Rio Claro - SP

## RESUMO

Tendo em vista a importância de relacionar o ensino de Ciências Naturais na escola média com as demandas do mundo contemporâneo, deveríamos considerar em nossas atividades de ensino aspectos da aplicação do conhecimento científico diretamente relacionados com a temática ambiental como, por exemplo, os aspectos positivos e negativos relacionados à produção de energia elétrica em larga escala.

Nesse trabalho procuramos analisar os posicionamentos dos alunos do ensino médio em relação à aspectos positivos e/ou negativos diretamente relacionados à produção de energia elétrica. O procedimento utilizado para a caracterização deste quadro foi, primeiro, o de consultar a bibliografia que discute aspectos da relação entre produção de energia elétrica e impactos ambientais. Após esta primeira etapa, elaboramos um planejamento de intervenção para ser aplicado em três turmas do terceiro ano do ensino médio de uma escola pública.

Através da análise dos dados observamos que um significativo número de alunos não indicam, mesmo quando estimulados, aspectos positivos e negativos diretamente relacionados à produção de energia elétrica em larga escala. Estes aspectos são apontados por grande parte dos alunos durante a intervenção, porém suas respostas ficam restritas a citações muito genéricas. Outras respostas melhor elaboradas reconhecem esses diferentes aspectos, porém a indicação das características negativas é amenizada diante dos benefícios oferecidos pela produção e o uso direto da energia elétrica. Finalmente, encontramos em algumas respostas a indicação do reconhecimento dos aspectos positivos e negativos relacionados à produção de energia, porém o aluno procura, de certa forma, admitir a necessidade de administração.

Esse trabalho, por fim, nos leva a indicar que o ensino de ciências naturais, notadamente o de Física, deveria oferecer oportunidades para os alunos refletirem sobre as possibilidades e limites da Ciência, incluindo, em especial, aquelas questões que envolvem a

dimensão ambiental. Uma possibilidade de trabalhar aspectos da temática ambiental no ensino de Física está diretamente relacionada com a verificação e a análise de benefícios e prejuízos decorrentes da aplicação da Ciência no mundo natural.

PALAVRAS CHAVES: ensino de Física, educação ambiental, produção de energia elétrica