O LUGAR DA QUEIXA NA CONSTITUIÇAO DA SUBJETIVIDADE DE UM GRUPO DE PROFESSORAS DE CIENCIAS DE 1ª A 4ª SÉRIES DO ENSINO FUNDAMENTAL

## O LUGAR DA QUEIXA NA CONSTITUIÇÃO DA SUBJETIVIDADE DE UM GRUPO DE PROFESSORAS DE CIÊNCIAS DE 1ª A 4ª SÉRIES DO ENSINO FUNDAMENTAL

Marcelo Alves Barros (mbarros@dfi.uem.br) a Sérgio de Mello Arruda (renop@uel.br) b Michel Corci Batista (corci@uol.com.br) c Andréia Itami da Silva (itami@dfi.uem.br) d

- a Universidade Estadual de Maringá - UEM
- b Universidade Estadual de Londrina - UEL
- c Universidade Estadual de Maringá - UEM
- d Universidade Estadual de Maringá - UEM

Esse trabalho tem como objetivo analisar os discursos de um grupo de professoras de ciências que participaram de um curso de formação continuada sobre o conhecimento físico para alunos de 1ª a 4ª séries do ensino fundamental. Ao analisarmos os primeiros encontros deparamo-nos com uma situação intrigante que chamou nossa atenção. Apesar dos obstáculos na formação profissional dessas professoras e a necessidade de seu aprimoramento, o que efetivamente ocorreu foi uma situação marcada por uma queixa generalizada. Nossos dados permitem detectar uma situação de impasse e de repetição marcada por um conjunto de queixas e atitudes por parte das professoras. Para análise e interpretação dos nossos dados utilizamos conceitos extraídos da psicanálise de orientação lacaniana. Entre as principais conclusões podemos d estacar que para que haja mudança do discurso da queixa para a reflexão o professor deve deslocar-se da castração imaginária para a castração simbólica, abandonando sua posição de impotência e resgatando sua autoridade perdida.